试题-全国-2007_2008届高三物理电场、恒定电流复习建议.rar

2008届高三物理“电场、恒定电流”复习建议李亚飞（高新中学）熊文俊（成都十二中）一、考点分析二、学情分析三、复习目标四、复习策略建议五、问题讨论一、考点分析（一）考纲中相关知识内容表（二）对“知识内容表”中Ⅰ、Ⅱ的理解用Ⅰ标出的知识与用Ⅱ标出的知识在要求考生理解的深度和掌握的程度上是不同的。1．《考纲》中的说明《考纲》中Ⅰ、Ⅱ的含义如下：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。2．进一步理解（1）用Ⅰ标出的知识一般只要求知其然，不追求知其所以然；用Ⅱ标出的知识不仅要知其然，还必须知其所以然。（2）用Ⅰ标出的知识有的只要求学生定性的、初步的理解其含义，定性的知道它与有关知识的联系；用Ⅱ标出的知识有的则不仅要理解其确切含义，还要能进行叙述和解释，不仅要定性知道它与其他知识的关系，还要定量地掌握它与其他有关知识的联系，能通过分析、推理等活动，独立地找出这种联系。（3）不论用Ⅰ还是用Ⅱ标出的知识，都能在理解的基础上运用它们。但对用I标出的知识,只要求在有关问题中识别和直接使用它们,而对用Ⅱ标出的知识，则应能在对该知识较全面和较深入理解的基础上,在对具体物理问题的分析、综合、推理和判断过程中运用它们。（4）有一些知识内容，在日常生活中会经常接触到，或在当代的各种技术中涉及较多，但在中学物理中因受到学生基础的限制不可能深究，只能知其然，不可能知其所以然，如超导、半导体等，故对这些知识的要求也用标记Ⅰ表示，但学生必须知道有关它们的知识。3．注意：虽然用Ⅰ标记的知识一般限于定性介绍，对这部分知识的考查要求比较低。但认为只能通过简单题或容易题来考查这些知识，而不会在计算题中考查这些知识的看法是不合理的，也是过于绝对的。因为任何题型，不管是容易题还是难题，都有可能涉及用Ⅰ标记的知识。不管是在什么样的题中涉及利用Ⅰ标记的知识，对该知识的考查要求一定限于Ⅰ所标记的要求。请看下面的例子。例1、已经证实，质子、中子都是由称为上夸克和下夸克的两种夸克组成的，上夸克带电为，下夸克带电为，e为电子所带电量的大小。如果质子是由三个夸克组成的,且各夸克之间的距离都是L=1.5×10-15m.试计算质子内相邻两夸克之间的静电力(库仑力)。答案：上夸克与上夸克之间的静电力，应为46N、斥力；上夸克与下夸克之间的静电力就为23N、引力。例2、在右图所示的电路中，电源两端的电压恒定，L为小灯泡，R为光敏电阻，D为发光二极管（电流越大，发出的光越强），且R与D相距不变，下列说法中正确的是（）A．当滑动触头P向左移动时，L消耗的功率增大B．当滑动触头P向左移动时，L消耗的功率减小C．当滑动触头P向右移动时，L消耗的功率可能不变D．无论怎样移动触头P，L消耗的功率都不变答案：A（三）命题热点、重要考点分析1．电场部分（1）常考点分析：电场是电学的基础，也是高考的重点。电荷守恒定律、库仑定律、电场线的性质、带电体在静电场中的平衡、带电粒子在匀强电场中的加速、偏转等是考查热点，尤其是在电场线和等势面中已知带电粒子的运动情况从而去判断场强的大小、电势的高低、电场力做功的正负、电势能的高低等问题中经常出现。这部分内容一般采用选择题或计算题进行考查。从近几年的高考试题分析可知，试题主要集中在两个大的方面：①电场的描述，涉及电场强度、电场线、电势差、电势、等势面、平行板电容器的电容，以及平行板电容器所形成的匀强电场。此方面重点考查了基本概念的建立、物理规律的确切含义、物理规律的适用条件、相关知识的区别与联系的理解，且能够鉴别有关概念与规律的似是而非的说法。②电场力、电场力做功、电势能的变化，带电粒子在电场中的加速和偏转。此方面的考查通常将电场的概念、规律与牛顿运动定律、功能关系、动量定理等有机地结合起来，重点考查分析综合能力。（2）特别提醒：与力学综合是这部分常见的大题。（3）部分实例下面我们来看今年（07年）高考物理题中电场与力学综合的部分大题。例3、（07，江苏）参考答案：（1）l=d；（2）不能；（3）略例4、（07，广东）参考答案：（1）；（2）例5、（07，上海）参考答案：例6、（07，天津）参考答案：例7、（07，重庆）参考答案：例8、（07，山东）参考答案：例9、（07，四川）参考答案：（1）3.2m/s2；（2）0.9m；（3）8.4×10-2J（4）简要小结①仅从今年各套考题中的计算题来看，也会发现:带电粒子在电场中运动确实是力、电综合命题的一个热点。②这类问题可以完全按力学方法，从产生加速度和做功两个主要方面来展开思路，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力而已.③注意电子束类的连续电荷流问题，要密切关注如电容式传感