试题-全国-2007_语文版七年级语文上册我的老师 同步练习.rar

用心爱心专心115号编辑我的老师同步练习阅读理解（一）①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常他，不知道他的死活。③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。⑧可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。1.给本段文字划分正确层次的一组是（）A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧2.在文中里依次应填入（）A．占有怀念慰问援助B．占据牵挂慰劳支援C．占据牵挂劝慰支持D．占有思念慰问支持3.“蔡老师援助了我”指的是（）A．批评了我的“反对派们”B．给“我”写了一封信C．批评了孩子们D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。4.划横线句子运用的修辞方法是。5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这句话抒发了我对老师的（）。A．赞美之情B．热爱之情C．感激之情D．感激敬佩之情6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。A．特定称谓引用特定称谓引用B．否定引用特定称谓引用C．特定称谓引用否定引用D．引用否定特定称谓引用7.这段文字所表现的是（）。A．蔡老师温柔、慈爱的性格。B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。8.本文采用的主要表达方式是（）。A．记叙议论B．描写议论C．描写抒情D．记叙抒情9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。A．应不应该提，我不清楚B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写C．心里认为不应该提D．问问读者是否应该提10.这段文字蕴含的思想感情是（）。A．回忆依恋思念B．回忆思念赞颂C．回忆感激思念D．回忆依恋感激阅读理解（二）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，①放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。②蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!③记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，④我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。1.这段文字表达了我对老师的之情。2.这段文字主要运用的表现手法是（）。A．细节描写心理描写神态描写B．细节描写语言描写神态描写C．心理描写语言描写抒情D．细节描写心理描写抒情3.第一自然段可以分为两层，用“//”在原文上标出，并概括层意。第一层：第二层：4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系?。7.最后一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（）A．前五件事B．前六件事C．第七件事D．七件事都有联系8.对下列语句判断正误。（）A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。C．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。9.“对你是多么依恋!”和“我是多么想念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么?10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？参考答案（一）1.C2.C3.D4.比喻5.D6。A7。D8。D9。B10。D（二）1.依恋、思念2.D3.分在③句前，第一层:老师假前整理行装，学生无限依恋，第二层：学生梦中寻师。4.时间：一个夏季的夜