试题-江苏-2013_江苏省泰州市2012-2013学年七年级语文第二学期期中试题 苏教版.rar

2泰州市高港中学2013年春学期期中考试七年级语文试题（考试时间：150分钟满分：150分）请注意：所有试题的答案均填写在答题纸上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用（共30分）1．根据拼音写汉字，要求书写规范、工整、美观。(4分)四季景色千姿百态，美不shèng收。翠绿的春天，佳木葱lóng，美丽的自然勃发出生机与朝气；火红的夏天，骄阳似火，热烈的自然fù予万物以活力和激情；金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收获着自豪与荣光；洁白的冬天，水瘦山寒，玉树琼枝，静mì的自然孕育着希望与梦想。2．下列标点符号使用正确的一项是（2分）（）A．建筑大师贝聿铭与法籍华人画家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被誉为海外华人的“艺术三宝。”B．你是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？C．柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七、八天，至多十几天。D．当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带；近处村舍相望，田圃纵横。3．下列句子中没有语病的一项是（2分）（）A．面对禽流感疫情，各级政府都及时采取了防范措施，确保人民群众生命安全。B．受金融危机影响，我国广东地区约有2至3万左右的工厂倒闭。C．在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。D．通过三十年的改革开放，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。4．根据提示补写名句或填写课文原句。（8分，①一④每题1分，⑤一⑥每题2分）①，鲜克有终。②，后事之师。③每归私第，。④，蟋蟀们在这里弹琴。⑤《题破山寺后禅院》中，从内心的感受的来描绘后禅院的清静幽美的诗句是，。⑥送别是文学作品中常见的主题之一，请你写出古诗词中表达这种感情的句子(连续两句)，。5．名著阅读。（6分）只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来，睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人，他是个妖精，要来骗你哩。”……那唐僧哪里肯信，只说是个好人。……行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个“解尸法”，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”行者道：“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧搀着长老，近前看时，却是一罐子拖尾巴的长蛆、几个青蛙、癞虾蟆，满地乱跳。(1)上面一段话出自我国古典名著，作者是__________（朝代）_______（名字）。(2分)(2)上文是小说第二十七回的节选，该章回叙述的是一个妇孺皆知的故事，请问这个故事是什么，并请简要复述其情节。(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)有位同学阅读了这个片段后，用“可憎”两个字评价唐僧，你同意他的看法吗？请结合原著，谈谈你的看法。(2分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．专题与语文实践活动。（8分）为了加强疾病预防安全教育，学校开展了“预防禽流感”为主题的活动，现在请你也来参加。【社会问题我关注】截止今天上午10点，全国禽流感确诊感染患者已增至44人，11人死亡。虽然绝大多数病例分布于长三角地区，但今天凌晨在北京刚刚确诊的一名七岁患儿则进一步加重了公众对于疫情发展趋势的担心。截止目前，病例虽然仍处于散发状态，没有发现人传人证据，但感染来源和传播模式尚未确定，也尚无疫苗可以应对。在非典十周年之际，这一由禽鸟而引发的公共卫生事件，再次考验着我国的疾控应急能力。对于这个由中国首先面对的新型病毒，从2月25日上海首例患者就诊到3月底国家疾控中心确认，国家卫计委通报病例，历时一个月有余。（1）用简洁的语言概括出以上材料所展示给我们的信息：。（15字以内）（2分）【身体健康我关心】(2)前段时间我校应家长委员会要求准备组织学生去溱潼湿地公园春游，出行的前一天接到紧急通知，暂缓此次活动，部分家长无法理解。如果你的爸爸也是其中一员，你该如何劝说？（理由至少两点）（4分）【学校管理我参与】(3)请你为学校食堂拟写一条预防禽流感、关注安全卫生的标语。（2分）二、阅读理解