试题-全国-2008_七年级语文(下)古代诗词三首[整理3套].rar

《古代诗词三首》(木兰诗,观刈麦,破阵子)同步练习1、解释（1）百千强（）（2）市鞍马（）（3）朔气（）（4）旦辞（）（5）陇黄（）（6）秉遗穗（）（7）岁晏（）（8）麾下炙（）2、默写：（1）《木兰诗》中写木兰为出征进行积极准备的诗句是：___________________，_______________，_____________________，______________________。（2）描写木兰军营中寒苦生活的句子是：___________________，___________________。（3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似的两句是：_________________________，____________________________。（4）《观刈麦》中描写农家辛苦劳碌的生活图画是：___________________，_____________。（5）《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：___________________，_____________。（6）《观刈麦》中交待农民如此辛苦的原因的语句是：_________________，_____________。（7）《观刈麦》中表现作者对农民同情的语句是：__________________，________________。（8）《木兰诗》中以兔为喻赞美木兰机智聪明的语句是：_________________________，______________________；________________________，_______________________。（９）《木兰诗》表现了木兰思念家乡的细腻的少女情怀的语句是：_________________，______________，_________________，__________________；____________________，____________________，______________________，__________________________。（１０）表现木兰勤劳的语句是：_____________________，____________________。（１１）用夸张手法表现木兰的矫健英姿的语句是：_________________，______________。（１２）《破阵子》中写梦中慰劳将士的语句是：___________________，_______________。（１３）《破阵子》中描写激烈战争场面的语句是：_________________，________________。（１４）《破阵子》中表现诗人空有一腔壮志却报国无门的语句是：___________________，__________________________。__________________________。３、对《木兰诗》一诗理解有误的一项：（）A、“策勋十二转，赏赐百千强”句用对偶、夸张的手法，从侧面烘托木兰英勇善战、战功赫赫。B、这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌C、诗中东西南北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密的准备气氛完全烘托出来了D、这首诗对木兰从军缘由、离别、辞官和还家写得比较详细，对战争生活写得比较简略。4、对《破阵子》一词赏析有误的一项是：（）A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，语意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾D、这首词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”等多个典故。5、木兰是怎样的一个人？你还能列举出我国几个保家卫国的巾帼英雄吗_____________________________________________________________________________6、《木兰诗》结尾中产生一个成语：______________，解释这个成语：___________________古代诗词三首教学目标1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2．学习民歌的语言特色。3．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点1．理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。2．学习民歌的语言特色3．有感情地朗读、背诵课文。教学准备小黑板或课件。设计思路诗歌的学习一定要多读，本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。安排一课时。教学过程一、导入新课1．教师导入。学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。(板书课题。)2．文