大班数学教案《排序》.docx

大班数学教案《排序》大班数学教案《排序》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班数学教案《排序》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班数学教案《排序》1活动目标：1、学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。2、激发幼儿参与操作活动的兴趣。活动重点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。活动难点：学习将数量在10以内的物体按厚薄等不同的特征进行排序。活动准备：大小不等长方形报纸厚薄不同的书活动过程：一、活动开始。(出示书本引出活动)老师：小朋友们好，你们看，今天老师带来了什么呀?(幼儿回答)老师：是的，今天老师带了很多书宝宝呢，我们看看这些书宝宝有什么不一样呢?(幼儿回答)老师：小朋友们观察的很仔细，有些小朋友说的也很好，这些书宝宝看起来有的厚有的薄，那一共有基本书呢?我们能不能按照书的厚薄跟它们排序呢?(幼儿思考)二、引导幼儿对书本进行排序。老师：好的，现在老师要请孩子们来排一排哦，我们先从五本书开始，不着急，慢慢来，先请一位小朋友来试试看哦。(请幼儿来操作)老师引导孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。)老师：好了，我们一起来看看他排的对不对呢?先从最薄的开始，然后厚一点，厚一点，厚一点，，，直到最后一个最厚的。老师：好啦，那我们再添加两本吧，要怎么排呢?我们一起来看看现在要怎么排吧!(继续请幼儿来进行排序)老师带领幼儿集体检查验证出示大小不同的正方形，引导幼儿进行比较，说出最大的，大的，最小的。老师：那现在我们再来看看这几个正方形吧，它们有什么不一样呢?大小不一样，那谁来比一比说一说，把比较的结果告诉我们呢?(请幼儿来回答)老师带领幼儿集体表述。三、活动结束。老师：好啦，今天我们学习比较了厚薄，以及复习了我们以前学过的大小比较，孩子们要记得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己复习哦。大班数学教案《排序》2教学内容数学《按规律排序》重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？环境辅助游戏发现探索指导展开阅读全文大班数学教案《排序》3大班数学活动按规律排序活动目标：1、能够细致观察并发现排序的规律。2、能够自创、合作创设另种或两种以上的规律。活动准备：1、各色图形卡片若干（幼儿操作用），16张长条白色卡纸（上面画有曲直不同的线）展示板一张。2、音乐（军民大生产）、课件3、五彩塑料夹若干、硬纸卡圆形4块、地垫若干活动流程：一、初步感知有规律排序（激趣）1、自身感知：（1）敲小鼓（XX）孩子拍手转圈、跺脚进入→“刚才小手小脚是怎么做游戏的”？发现规律→小结：原来这是按规律延续的舞蹈动作。（2）“小手小脚能跳舞，胳膊有没有这个本领呢？我们来试试看”（尝试）“根据孩子的表现（......动作..）宝宝能不能排成一排有规律的把这两个动作做出来呢→（展现）”真厉害！老师奖励你“（拍手：拍手、大拇指、双拍手、大拇指......）（3）“你看，小手、小脚、胳膊都能有规律地来游戏，我们可不可以学小猫和小狗的叫声来进行有规律地声音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？现在小猫和小狗一边叫一边做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）小结：刚才小朋友做的游戏，都是一组一组有规