说声对不起教学反思.docx
景福****90
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说声对不起教学反思 说声对不起课后反思.docx
说声对不起教学反思说声对不起课后反思本节课中,我给学生创设了一个宽松和谐的学习氛围,果断地将学习的主动权教给学生,引导学生大胆质疑,课堂成了他们主动学习的平台。学生情绪高涨,思维活跃,提出了各种各样的问题,我及时采取了不同的形式,将这些问题变成了有效的课堂教学资源。一、注重自悟让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟,是将学生的问题变成课堂资源的有效途径。学生通过自己的读书实践提出问题,我并不急于要求学生回答,而是给予学生充分“悟”的时间,鼓励、引导学生深入读书、思考、讨论,使学生从不同侧面获得了较为
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说声对不起教学反思《说声“对不起”》是三年级上册第五单元——“我们和我”中编排的一篇主体课文。学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长,能够在学习、生活中更多地去关注集体,关心他人,克服缺点,不断进步。《说声“对不起”》这篇课文是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。主要讲“我”不小心用手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让我向他道歉,可我说不出口,最后,在老师、同学的鼓励下,我克服了心理障碍,大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家,讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。课文共9个自然段,以第
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说声对不起教学反思说声对不起教学反思作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编精心整理的说声对不起教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。说声对不起教学反思1上了《说声对不起》之后,感受又多了一些。在这堂课中,为了引导学生体会作者在承认错误这一过程中的思想变化以及内心的丰富感受,我通过让自己的心进入课文的情景和运用音乐的渲染进行教学,很好地激发了学生的情感,师生在和谐的课堂氛围中充分地读书,在反复的朗读中去体会作者那丰富的内心世界
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《说声“对不起”》教学反思《说声“对不起”》教学反思身为一名人民老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的《说声“对不起”》教学反思,希望能够帮助到大家。《说声“对不起”》教学反思1《说声“对不起”》是三年级上册第五单元——“我们和我”中编排的一篇主体课文。学习本单元可以使学生真切地意识到自己的成长,能够在学习、生活中更多地去关注集体,关心他人,克服缺点,不断进步。《说声“对不起”》这篇课文是经常发生在学生们中间的一件平凡的
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说声对不起教学反思说声对不起教学反思1学校要开展校本研讨活动,我按教学进度选定了《说声“对不起”》这篇课文。写教学设计时,我将这节课的教学重点定位在“引导学生练习描写人物的心理活动”。因为这本课文心理描写很为突出,作者用朴实的语言将孩子心中的那种紧张,那种不知所措写得真实、生动。翻阅课文时,我就在想:这篇文章叙述的事情与我们学生贴近,细腻的心理活动与我他们也是那么的相似,倘若不将其作为一个仿写的案例,岂不可惜了!于是,我就预设教学流程:①读题解题,学习字词;初读课文,明白事理;细读课文,剖析心理;②拓展延