浙江省东阳中学2016-2017学年高二3月阶段性考试历史试题+Word版含解析.doc

浙江省东阳中学2016-2017学年高二3月阶段性考试历史试卷一、选择题1、王夫之指出：“封建毁而选举行，守令袭诸侯之权，刺史牧督司方伯之任，虽有元德显功，而无所庇其不令之子孙。”这主要是说（）A、郡县制有利于加强中央集权B、分封制下地方分离倾向严重C、封建制被分封制破坏D、郡守县令的职位不能传给子孙2、《尚书大传》说：“古者诸侯始受封，必有采地：百里诸侯以三十里，七十里诸侯以二十里，五十里诸侯以十五里。其后子孙虽有罪黜，其采地不黜，使子孙贤者守之世世，以祠其始受封之人，此之谓兴灭国，继绝世。”材料反映了（）A、安土重迁是分封制的思想基B、世代相传的采地是维系宗法体系的纽带C、嫡长子并非封国唯一的继承人D、封地是诸侯世袭的私有财产3、元代行省的设置，无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界的存在。如陕西行省越过秦岭而有汉中盆地，江西行省跨过南岭而有广东。统治者这么划界的主要意图是（）A、便于中央直接管理地方B、实行民族分化政策C、推行汉蒙二元统治D、防止出现地方割据4、刘泽华（中国古代政治制度研究专家）在某著作的序言中写道：“在这种政权结构中，各级大大小小的封建官僚，就是这部大机器上的无数小螺丝钉；而最高的君主，便是这部巨大机器的总操纵者。……官僚们永远只能是君主的工具，官僚机构只能是君主的办事机构。”对上述表述理解不正确的是（）A、“这一政权机构”是指古代中国的官僚机构B、“这部大机器”是指古代中国的专制主义中央集权制C、著作研究的突破口有可能是中国古代官僚政治D、著作有可能从官僚政治的工具性彻底否定官僚政治的历史作用5、梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是（）A、君主专制是维系统一的主要条件B、分裂动荡是专制权力产生的前提C、专制程度随历史进程而不断加强D、武力夺取政权是专制制度的基础6、阅读下列根据《中国古代职官》编制的表格，对表格内容带来影响分析正确的是（）A、巩固了封建统治B、扭转了传统等级观念C、严重摧残了人才D、提高了官员文化素质7、学者张鸣指出：春秋开始孕育的一种制度实际上要算是“公司架构”，所有的官员（管理者），都是皇帝的雇员，可以动员比封建制国家更大的力量，从事战争或者其他规模较大的建设事业。这表明张鸣认为（）A、郡县制下国家机器更有效率B、科举制下官员成为皇帝雇员C、封建制下国家机器更加稳定D、内阁制下皇帝拥有更大权力8、关于蒙恬主持修筑长城一事，秦二世以其“绝地脉”而杀之；司马迁认为其“阿意兴功……遇诛为宜”；而郭嵩焘认为“蒙氏固将也，以任边事，其职应然”，不应被处死。以下立意与材料结合最恰当的是（）A、崇尚科学，反对风水迷信B、职务追责，应科学而适度C、千古长城，功过难以评述D、评论历史，应该辩证而为9、《贞观政要》记载：“元置中书、门下，本拟相防过误……或有护己之短，忌闻其失，有是有非，衔以为怨。或有苟避私隙，相惜颜面……难违一官之小情，顿为万人之大弊。此实亡国之政，卿辈特须在意防也。”这表明三省设立的目的是（）A、相互监督，合理分工B、相互监督，检讨政事，巩固专制皇权C、相互监督，确保民主施政D、相互监督，加强中央集权10、下图是1907年发表的漫画。注：图中所示器具从右到左依次是：坛（民）、提勺（官）、漏斗（政府）、壶（外国）。其政治寓意是（）A、清末新政促进了资本主义的发展B、清政府已经堕落为‘洋人的朝廷”C、民族工业受到中外反动势力压制D、中国的半殖民地化程度大大加深11、美国伊里诺大学校长詹姆士在1906年给罗斯福的一份备忘录中声称：“哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最大的收获。”从1909年起，美国将庚子赔款的“退款”用于办学。可见美国资助中国留美学生的目的是（）A、推动中国教育发展B、树立其主持正义的国家形象C、建立中美友好关系D、培养中国精英控制中国12、国际关系研究专家王建朗在评价某一条约的影响时说：“传统的宗藩体制已经崩溃，华夷秩序几乎荡然无存。”这一条约应该是（）A、《南京条约》B、《马关条约》C、《辛丑条约》D、《北京条约》13、1937年底，中国政府邀请苏联派遣军官援华。次年5月，聘请苏联人担任中国军队的军事总顾问。几年间，在华的苏联军事顾问总计超过300人，包括6位元帅、15位将军。这反映出（）A、世界反法西斯阵营正式形成B、国民党践行孙中山的“三大政策”C、中国采取对苏“一边倒”外交D、意识形态分歧让位于国家安全战略14、20世纪初，一份西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新