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1香港和澳门的回归课题香港和澳门的回归课型新授课授课人教材第四单元第12课授课时间教学目标1.知道香港和澳门问题的由来。2.了解“一国两制”的提出和含义。3.实记香港和澳门回归祖国的时间和意义教学重点香港澳门回归的历史意义教学难点“一国两制”构想的基本含义教具准备多媒体教学方法情景导入法、问题教学法、学情分析教学对象是八年级的学生,经过将近一年的学习,他们对于中国现代史有了一定的了解,但还无法很好的运用归纳的方法来整理历史脉络,要分析“一国两制”的伟大构想及其意义有一定的难度,还需要对他们在学习过程中遇到的困难予以及时的点拨、指导,引导他们综合分析问题,培养历史归纳的能力。板书设计1.问题由来综合国力提升2.回归祖国“一国两制”构想含义香港1997.7.1港澳回归:澳门1999.12.20历史意义教学过程教师活动学生活动【导入新课】曾经有一首耳熟能详的歌曲,叫《七子之歌》,播放歌曲,它改编自著名诗人闻一多的一首诗《七子之歌·澳门》,“七子”指近代史被列强夺走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大比喻成七个与母亲离散的孤儿,这首歌中写出澳门对祖国的眷恋。如今七子中只有台湾尚未回归祖国,我们今天就来探讨香港澳门的回归。Ppt出示课题《香港澳门的回归》Ppt出示学习目标【讲授新课】一、香港澳门问题的由来首先了解香港澳门是怎样从祖国母亲的怀抱中被西方列强夺去的。【板书】1.香港澳门问题的由来提问:香港曾经沦为哪个国家的殖民地?看PPT地图结合近代史回忆,英国是怎样一步步割占香港的?(英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙,1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年,从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。)提问:1.澳门曾经被哪个国家所强占?2.葡萄牙是怎样强占澳门的?(1553年,葡萄牙人借口曝晒水浸货物,行贿明朝地方官进入澳门;1557年,葡萄牙买通明朝当地守将,取得在澳门的暂居贸易权;19世纪五六十年代,葡萄牙又先后占领氹(dang)仔岛和路环岛。)使学生了解香港、澳门问题的历史由来。二、香港澳门的回归学生听歌,看歌词理解大意。学生齐读回忆古代史和近代史中关于香港澳门的问题英国观看ppt地图葡萄牙教学过程教师活动学生活动【过渡】辛亥革命以来历届中国政府都没有承认这些不平等条约。在1919年的巴黎和会上,中国代表曾提出收回租借地的要求。1921年的华盛顿会议上,中国代表曾提出收回租借地的要求。提问:1.那么当时为什么中国要不回租借地?2.为什么在建国初期不收回香港和澳门呢?解释:1949年新中国成立后,面临着以美国为首的帝国主义在经济上的封锁和军事上的包围。为了打破帝国主义对我国的封锁,保留香港作为国际通道,新中国没有立即收回香港主权。但中华人民共和国政府从来没有承认关于香港地区的三个不平等条约,声明将在适当时机收回香港主权。3.1982年邓小平接见来华访问的英国首相撒切尔夫人时说:“现在时期已经成熟了,应该明确肯定的:1997年中国将收回香港。就是说,中国要收回的不仅是新界,而且包括香港岛、九龙。”你觉得邓小平为什么说时机成熟了呢?所以随着祖国的日益强大,如何解决香港、澳门问题,多次被提到议事日程上来。4.请学生思考解决香港、澳门问题的方式有哪几种?分析:如果用非和平方式,就是用武力解决会产生什么结果?使用和平方式有什么好处?5.使用和平方式解决香港、澳门问题,就必须照顾香港和澳门地区的历史和实际情况,再请学生思考:香港和澳门地区在回归前是什么情况?6.如果强行在香港和澳门实行社会主义制度,会影响香港和澳门的顺利稳定回归。进一步提问:怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢?(一国两制)二、“一国两制”构想自主学习(p60):1、哪位伟人提出的“一国两制”构想?2、一国两制的含义是什么?一个国家,说明实行一国两制必须在中华人民共和国这个统一主权的国家里。大陆实行社会主义制度;香港、澳门、台湾实行资本主义制度。【过渡】1982年邓小平在会见英国首相撒切尔夫人时,撒切尔夫人号称“铁娘子”,摆出强硬姿态。邓小平寸步不让,他毫不含糊地指出:“中国在这个问题上没有回旋余地。坦率地讲,主权不是一个可以讨论的问题。会谈结束后,撒切尔夫人显然被邓小平极其坚定而严密的话所震撼,以至于神思恍惚,在大会堂门外的台阶上摔了一跤。有人戏称她这是给中国人民谢罪了。在邓小平坚决的态度下,中英双方经过22轮的谈判,1984年中英双方正式签署了联合声明。才达成香港问题的协议。邓小平表示,他愿意活到1997年,亲眼看到中国对香港恢复行使主权,到香港“走一走,看一看”。关于香港联合声明为解决澳门问题提供了范例。1987年中葡两国也签署了联合声明。三、回归祖国1.提问:香港和澳门分别在什么时候回