安徽省桐城中学2016-2017学年高二上学期第一次月考历史（文）试题.doc

安徽省桐城中学2016—2017年高二(文)第一学期第一次月考历史试卷第I卷(选择题共50分)本大题共25小题，每小题2分，共计50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题意要求1．有学者评述某项制度的实施：由姬姜二姓的亲戚各自率领武力长驻于若干要地，以这些“点”拉成几条“线”，来控制广袤的“面”，从而建立起“一个网络结构的模式”。该制度应是A.宗法制B.分封制C.郡县制D.行省制2．清代学者王国维在《殷周制度论》中说：、“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣诸侯之制。”材料说明西周政治制度的显著特征是A．通过血缘姻亲关系与地缘结合以强化王权B．通过主要分封同姓诸侯以加强对地方的统治C．通过世袭制和嫡长子继承制以巩固奴隶主专政D．通过服饰规范等礼乐制度以维护贵族等级特权3．“至迟在公元前七世纪的末年，王畿内原邑的人民，便会以‘夫谁非王之姻亲’自夸”。材料反映出A.“人民”以与周王室联姻为荣B.分封制疏远了同族同宗的关系C.王畿内的人比诸侯国的地位高D.宗法制把王庶子的后裔逐步推向社会下层4．《论语••八佾》记载，子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。”上述孔子言论中不能得出的信息是A．孔子认为历史在继承中不断发展B．春秋末期，周王室衰微，礼崩乐坏C．体现了春秋战国时期的社会大变革D．孔子推崇西周时期的社会政治制度。5．汉武帝选拔严助、主父偃等人，加授他们为侍中使他们出入皇宫，接受皇帝垂询参与大政。汉武帝这样做的结果是A.解决了王国问题B.确立了察举制C.削弱了丞相权力D.确立了儒学的正统地位6．西汉时期董仲舒提出“天人合一”和“天人感应”学说；东汉时期谏官成为定官，谏官制度（专职监察皇帝的制度）得到发展；唐朝时三省六部制进一步完善。这反映出汉唐时期A．中央集权制度有一定的民主性B．开始限制君主的权力C．意图解决君权与相权的矛盾D．君主专制制度不断地完善7．光和铜斛（东汉量器）上刻有铭文，其中有：“特更为诸州作铜斗斛、称尺，依黄钟律历、九章算术，以均长短、轻重、大小……令海内都同”。此器物和铭文可以佐证东汉①意在加强中央集权②开始统一度量衡③维护思想上的统一④应用数学的发展A.①③B.②③C.①④D.②④8．“凡明经，先帖文，然后口试……凡进士，试时务策五道、帖一大经，经、策全通为甲第……”材料表明科举制A.严重束缚了读书人的思想B.导致读书人不关注社会实际C.有利于提高官员文化素质D.成为读书人做官的唯一途径9．清代赵翼在《廿二史札记》中曾说，汉人“上书无忌讳”，“多狂悖无忌讳之语”，而“帝受之，不加谴怒，且叹赏之，可谓圣德矣！”同时“汉诏多惧词”，诏书中经常有“朕甚自愧”“朕以无德”“是皆朕之不明”等语。这种现象主要体现了A．皇权受到制度严格规范B．专制皇权的自我约束C．汉代谏官制度实用规范D．皇权接受儒家指导制约10．清代历史学者赵翼说：“国初以来，设立议政王大臣，彼时因有议政处是以特派王大臣承允办理，自雍正年间设立军机处之后，皆系军机大臣每回召对承旨遵办，为满洲大学士、尚书向例俱兼虚衔……。”可见，军机处的设立A.使君主专制达到了顶峰B.结束了议政王大臣的统治地位C.是皇权对议政处的妥协D.是统治阶级权力争斗的结果11．秦末至宋初，大量原籍中原的汉族人多次迁徙，与闽、粤、赣交界的山区土著相处，逐渐形成了一个风貌独特、人文特异的新族群——客家人，后又陆续迁往世界各地。客家人形成的直接原因是A．中原政局剧变B．对外政策改变C．经济结构调整D．地域商帮推动12．嘉庆帝认为“凡事必专责之军机大臣，则其权过重”，与“乾纲独断”的家法不符，强调军机大臣不过“承旨书谕”而已，皇帝并非“将臣工翊赞之职责尽责此数人”。材料表明此时军机处A．加强了专制皇权B．成为中枢决策机构C．提高了办事效率D．权力超越预期设想13．汉代以禄秩标志官员等级，考古学家陈梦家指出：“所谓俸给或吏禄制度，其内容是秩别、俸禄数量、官职和俸禄性质；即哪一种官职属于哪一秩级，每年或每月应得多少俸禄，用什么物资作为俸禄。”材料反映了A．官员的品位与品级分离B．官僚政治由此开始C．官员禄秩从属于其职位D．禄秩制毫无品位色彩14．魏征的直谏，备受封建文人推崇，无论是其“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，还是其“载舟覆舟，所宜深慎”的治国理念；无论是其“兼听则明，偏信则暗”的哲人睿思，还是其“创业难，守成尤难”的至理名言，都给后人留下了宝贵的精神财富和深刻的启示。材料中魏征的直谏（）A．正直的大臣对皇权有一定的制约作用B．避免了皇帝决策的失误C．对保持唐代吏治的廉洁起