山东省实验中学2019届高三文科综合能力测试历史试卷Word版含解析.doc

山东省实验中学2019届高三文科综合能力测试历史试题1.《商君书·画策》载：“国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善，而不赏善，故不刑而民善。刑重者，民不敢犯，故无刑也。”这说明商鞅A.主张立法为民B.强调有法可依C.关注法律实施D.重视赏罚并重【答案】C【解析】试题分析：材料中的“法”主要是君主统治臣民的工具，故A项与主旨不符，排除；“国皆有法，而无使法必行之法”是指国家都是有法律的，但是没有能保证这些法律一定得到遵遁的方法，从信息中可知，商鞅重视刑罚以及法律的作用，有法可依是对文中断章取义的理解，故B项错误，而C项的表达是正确的；根据材料中“刑重者，民不敢犯，故无刑也”得出商鞅重视轻罪重罚，故D项错误。考点：中国古代的政治制度·先秦时期的政治制度·商鞅变法【名师点睛】高考历史文言文材料题主要考查两种能力，其一是通过文言文材料考查学生史料分析、归纳能力和辩证思维能力；另一种是借助文言文材料考查学生知识迁移能力，是对基本知识点的考查。巧解高考历史文言文材料题要注意借助最为基本的文言文阅读技巧提炼材料中的重要信息，切入正题。（1）重要的虚词，如则、非等，这些词后的语句一般就是解答题目的核心句。（2）重要的历史人物信息，如称谓、官职、人名等。（3）时间信息，本信息既包括文言文材料中的时间描述，也包括引文出处的时间等等。（4）所选文献的出处、名称、作者等等。2.日本学者和田清认为中国官制的一个特色是“波纹式的循环发生”，即“天子个人左右的微臣逐渐获得权力，压倒了政府的大臣，终于取而代之。但取代之后，其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已。”以下官职的设置符合这一特色的是A.秦朝的三公九卿B.汉朝的“中朝”C.隋唐的三省六部D.宋朝的枢密院【答案】B【解析】【详解】依据材料“又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣。如此后浪推前浪式的往复不已”，结合所学可知，汉武帝时期为改变汉初以来丞相位高权重的局面，重用近臣参与军国大事的决策，形成“中朝”制度，原来的三公九卿成为外朝，故B项符合题意；A、C、D均为中央政府正式设立的行政制度或官员，并非出身于“私臣”，故排除。【点睛】解答本题的关键信息是“其中又别有私臣变成实权者，再来取代现有的政府大臣”，结合所学我国古代君主专制不断加强的史实分析解答。3.据《川唐书•刘祎之传》记载：宰相刘祎之得罪了武则天，武则天借故敕惩治他，祎之见敕文未经中书门下附署，遂说：“不经凤阁（中书）鸾台（门下），何名为敕？”对这一故事的阐释，正确的是A.武则天时期相权在与皇权的斗争中处于上风B.唐代三省六部制有效限制、约束了皇权C.武则天的做法违背了权力中枢的运行程序D.唐代皇帝的诏令、制敕需经中书门下批准【答案】C【解析】材料中体现宰相刘伟之对武则天下敕惩治他的的驳斥，并未体现相权高于皇权，所以A项错误。唐朝三省六部制的本质是削弱相权加强皇权，故B项说法错误。唐代敕文的发布需要中书省的起草诏令与门下省的封驳审议，而武则天直接发布诏令是违制的，故C项正确。唐代皇帝的诏令，制敕须经中书门下批准是不对的，故D项错误。【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，唐代三省六部的运行体制是先由中书省负责草拟诏令，其次门下省负责审议，审议通过的诏令交由尚书省负责执行，尚书省再安排由具体负责各种政务的六部直接执行。材料从学生对三省六部职责内容的了解角度进行考查，不仅能起到强化对三省六部体制的理解，明确权力的运行，而且还能加深学生对中国古代政治智慧和传统文化博大精深的理解。与此相关的内容还有科举制的具体信息也应该被学生所关注。4.中国在唐代就有关于犹太人的记录。在清代犹太人的教堂里，可以看到下面这样的对联：“自女蜗嬗化以来西竺钟灵求生天生地生人之本，由阿罗开宗而后中华衍教得学儒学释学道之全．”这体现出A.中华文化对外来的宗教具有宽容性B.外来弱小文化依附于中华文化存在C.中华文化与犹太文化既同源又同质D.犹太人是世界上最难被同化的民族【答案】A【解析】试题分析：根据材料中“自女娲嬗化以来西竺钟灵求生天生地生人之本，由阿罗开宗而后中华衍教得学儒学释学道之全。”犹太教传教中体现与中国传统文化相融合，体现中国传统文化的宽容性，故A项正确；材料中将东西文化平等的地位，所以说外来弱小文化表述是不对的，故B项错误；中华文化与犹太文化既同源又同质这种说法是不正确的，故C项错误；关于犹太人是世界上最难被同化的民族一方面在材料中并未体现，另一方面强调犹太人与这个材料的主旨不符，故D项错误。考点：中国古代的政治制度·汉到元政治制度的演变·中华文化对外来的宗教具有宽容性5.条约签订后，游历护照开始出现。护照的主要内容：“兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事