《冬阳· 童年 ·骆驼队》教学设计.docx

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教学目标1.认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。鼓励同学们读读小说《城南旧事》。教学重点从几个富有童趣的故事中，体会作者淡淡的伤感和对童年深深的怀念。教学难点课文情感细腻，笔调恬淡，行文舒缓，对童年往事进行自然无痕的介绍，既是文章的特点，也是教学的难点。课时安排2课时课前准备简单制作课件教学过程第一课时教学目标1、认识本课3个生字，会写9个认识的字。弄清嚼、系、着等多音字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点有感情地朗读课文，理清文章脉络。教学过程：一、揭示课题，检查预习。1、板书课题，请生念课题。同学们有没有发现这个题目很奇怪。由这个题目，你能想到什么呢？（学生说，师点评。）2、一个题目，三个关键词，这其中到底包含着什么呢？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。3、这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中了解到哪些信息。二、交流信息，简介作者与背景1、《城南旧事》是一本自传体小说，而《冬阳·童年·骆驼队》便是它的序言。既然是自传，这文中的主人公小英子其实就是林海音，而这文章就是对过去生活的——回忆。2、同学们在预习时还收集到哪些与文章有关的资料？（全班交流课前收集的相关信息。）3、老师小结，课件示旧北京、骆驼队等照片。4、那么，今天就让我们走进林海音的回忆，随着她的思绪去感受小英子的生活。二、初读课文，理清思路1.用自己喜欢的方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？2.全班汇报、交流（教师及时板书）①指导学生“嚼”字在文中的两处不同读音，相机指导“嚼”字字形，请学生把“学咀嚼”写在相应段落的旁边。以及提醒学生“系、着”等多音字。②作者回忆了童年生活中的这几个片断：学咀嚼（4自然段）；谈驼铃（5—9自然段）；剪驼毛（10自然段）；念骆驼（11—14自然段）。③再读课文，把你觉得最有趣的部分多读几遍。四、板书：6冬阳·童年·骆驼队学咀嚼谈驼铃剪驼毛念骆驼第二课时教学目标1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。2.通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，感受作者的天真可爱。3.在反复朗读与揣摩中感受作者淡淡的感伤和对童年深深的怀念。4.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。鼓励同学们读读小说《城南旧事》。，当前1234