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24磁浮列车24磁浮列车（精选2篇）24磁浮列车篇1教学目标：1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语。2、朗读课文。3、感悟课文内容，激发学生学科学，爱科学的兴趣。教学重点：1、认识15个字，会写8个字。2、朗读课文。教学难点：了解磁浮列车的设计原理，引导学生在朗读中体会列车的神奇。教学时数：2课时教学准备：1、生字词语卡片。2、课前搜集有关磁浮列车的资料。教学过程：第一课时一、导入新课1、今天，我们来参观一种新型的列车：出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。2、看到图片，你有什么疑问吗？3、是啊，列车怎么没轮子呢？你们想知道吗？那请大家和老师一起去看看吧。板书课题，学生读课题。二、初读课文，自主识字。1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字，圈画出来，运用以前学过的，自己喜欢的方法识字。2、同桌之间互相抽读生字。3、开火车，全班抽读生字卡片。4、给生字找朋友，我抽到一个字，请你给它找个朋友，使他们成为一个词。5、请把你喜欢的句子或段落读熟。6、指名朗读课文，评价，你认为他读的怎么样？7、自由读课文，做到准确。三、学习生字1、出示会写字，学生读准字音。2、给生字组词。3、学生观察，教师范写，你认为这些字在书写的时候要注意什么？4、请把你的发现告诉大家。5、学生练写，教师个别指导。6、书写评价。作业：1、读课文。2、书写生字。第二课时一、复习1、开火车：抽读生字词语卡片。2、听写生字。二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。三、感悟朗读。1、学习第一自然段。自由朗读。从这一段中你知道了什么？学生自由发言。找一找，我和爸爸参观的时间地点。我的心中产生了哪些疑问呢？爸爸和阿姨是怎么说的呢？小组合作，找出来读一读。分角色读，读出我好奇不解的语气。磁浮列车设计的原理是什么呢？教师演示。指名读----评读----齐读。2、学习第二自然段学生自由读第二自然段，从这一段中你知道了什么？磁浮列车可真神那？它的神表现在哪里？找出来，读一读。我坐上列车时的心情这样呢？列车停稳后，我的心情又怎样呢？你能用“情不自禁”说话吗？（在这一过程中，教师相机指导朗读。）四、总结1、齐读课文。2、这节课你有什么收获呢？希望同学们在生活中做有心人，善于观察，善于利用身边的科学。作业：朗读课文。板书设计：24磁浮列车篇2教学目标1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。3.正确、流利地朗读课文。教学重点1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。教学难点1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。教学准备字词卡片、多媒体课件。教学时数3课时。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣质疑。1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）2.看看这列火车。（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。（2）看到这列车，你有什么问题吗？例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？……（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。3.揭题板书：24磁浮列车二、初读课文，整体感知。1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。三、小组合作，自主识字。1.明确要求：（1）把生字读准确，不会认的字做记号；（2）互相帮助，交流识字的好方法；（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。你真棒（☆☆☆）还不错（☆☆）继续努力（☆）2.小组合作，自主学习。3.小组汇报学习情况（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。（2）词语开火车。（3）朗读课文。四、再读课文，巩固生字。这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。第二课时一、复习检查。1.朗读课文。2.游戏：送生字宝宝回家。把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。二、学习课文第一段。1.谁愿意读第一段课文？听的要求：（1）仔细听，字音读对了没有。认真看，画出写磁浮列车的句子。2.交流听读情况：生字正音3.读读你画出的写磁浮列车的句子。（1）学生说，多媒体出示句子：①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是