语文教案_954.docx

语文教案实用的语文教案(经典)作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教材分析：本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写给人以身临其境之感。学情分析：本文教学的`重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。教学目标：1、自主识字若干个，积累词语“创举、冲毁、节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”等。2、能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”写句。3、继续学习归纳文章内容的方法，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点：学习归纳文章内容的方法。教学难点：领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会文章所含思想感情。教学准备：搜集我国古代的重大建筑。教学过程：一、导入课文1、交流：黄浦江上共横跨几座大桥?各有什么不同之处?2、理解“石拱桥”的含义。3、出示课题。4、自渎课文读准字音，读通课文(记录自学的生字新词)。5、说说读了课文后，赵州桥给你留下怎样的印象?完成练习：()的赵州桥。(设计说明，从整体入手，帮助学生初识赵州桥。)二、学习课文1、学习第一节：①这节向我们介绍哪些内容?地理位置、建造年代、设计者、别名、建筑结构、建筑工艺、历史地位等。②学着第一节简单介绍赵州桥。2、学习有重点地介绍赵州桥。①讨论：重点介绍什么内容?(提示：雄伟坚固、美观)②学习第二节：A、默读圈划表现赵州雄伟坚固的句子。B、交流品析句子，朗读感悟其“雄伟”。(完成造句：既……又……)C、理解“创举”的词义和文中意义。提示：赵州桥与普通石板桥比较。③学习第三节A、默读圈划表现赵州桥美观的句子。B、交流品析句子，朗读感悟其“美观”。提示：理解“相互缠绕、互相抵着、回首遥望、双龙戏珠”之意;造句：不但……而且……C、背诵第三节(提示：抓住句式“有的……有的……还有的……所有的……”练习背诵。)④设计一段解说词要求：围绕主题如古老的赵州桥、迷人的赵州桥、雄伟的赵州桥等归纳相关内容。(设计说明：这一环节，让学生再一次熟悉课文内容，把文中的语言转化成自己的语言。)三、拓展延伸选择黄浦江上喜欢的一座桥，搜集有关资料作介绍。(设计说明：拓展延伸，增加学生的知识面，还让学生得到了一次语言训练的机会。)语文教案篇2教学目标：1、认识1个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、能借助注释，结合图画、展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的`韵律美，意境美。教学时数：一课时教学过程：一、导入。1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导学生观察画面。图中都画了些什么？你能把观察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培养识读能力。）1、出示诗句，让会读的学生领读，教师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。3、自由练读，把句子读通，读熟。三、细读1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？2、根据学生的质疑师生互动，寻找解决问题的方法和答案。教师应在充分引导学生观察，讨论的基础上，古诗诵读浪淘沙气势磅礴直冲云霄语文教案篇3教学目标：1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语。2、正确朗读课文。通过极具特色的“扬州茶馆”，了解中国传统饮茶风俗及饮食文化。3、继续进行复述训练，能向大家清楚地介绍“烫干丝”的过程。重点难点：1、正确朗读课文。通过极具特色的“扬州茶馆”，了解中国传统饮茶风俗及饮食文化。2、继续进行复述训练，能向大家清楚地介绍“烫干丝”的过程。教学过程：一、揭示课题，简介作者1、师板书：馆，读后组词2、“馆”什么意思？3、今天我们要认识的是——茶馆（板书：茶）4、“茶馆”什么意思？5、无论南方北方，茶馆是极多的，今天课上我们去