《蜘蛛织网》教学设计.docx

《蜘蛛织网》教学设计《蜘蛛织网》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《蜘蛛织网》教学设计，希望能够帮助到大家。《蜘蛛织网》教学设计1教学设计教学内容蜘蛛织网课时2-------1教学目标1认识13个生字，会写4个，理解织网重新等词的意思。2理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性教学重点认识13个生字，会写4个教学难点理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。教具图片设计者大虎山九年一贯制学校一年级教学设想设计意图教学过程一、复习：复习生字：出示生字卡片：开小火车，齐读丝的第五笔是（）再的第三笔是（）。二、细读课文，品词赏句课文写了蜘蛛几次遇到困难？把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？这三种情况都是发生在什时候？说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。指导朗读。、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。指导朗读：读出有决心，有信心的语气三、齐读课文：你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底。自己选择合作伙伴，讨论，练读学生讨论发言板书设计蜘蛛织网大风大雨不怕困难，不怕挫折，坚持到底。冰雹教学反思教学设计教学内容蜘蛛织网课时2………2教学目标1、认识13个生字，会写4个，理解织网重新等词的意思。2、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性教学重点认识13个生字，会写4个教学难点理解描写蜘蛛织网时碰到的`困难的句子。教具图片设计者一年级教师教学设想设计意图教学过程一、复习：复习生字：出示生字卡片：开小火车，齐读丝的第五笔是（）再的第三笔是（）。二、细读课文，品词赏句课文写了蜘蛛几次遇到困难？把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？这三种情况都是发生在什时候？说说你有什么感受？蜘蛛遇到的困难、打击一次比一次大。指导朗读。、蜘蛛遇到困难，又是怎么面对的呢？请你在看看2~5自然段，划一划有关的句子。指导朗读：读出有决心，有信心的语气三、齐读课文：你懂得了一个什么道理？做事情应该不怕困难，不怕挫折，坚持到底。自己选择合作伙伴，讨论，练读学生讨论发言自由读，齐读，板书设计蜘蛛织网大风大雨不怕困难，不怕挫折，坚持到底。冰雹《蜘蛛织网》教学设计2一、教学目标：1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。3、能正确流利地朗读课文，能背诵课文。4、注意学生耐挫心理的培养。二、教学重点和难点1、教学重点：体会蜘蛛织成大网的艰难历程。2、教学难点：领会课文蕴含的道理，并将领悟的道理指导自己今后的言行。因为从现象抽象出本质是一次飞跃，从思想转化为自觉行为既是学习的目的，又是更高层次的飞跃。教学中应充分重视此飞跃的过程。第一课时（一）教学目标1、初读课文，了解课文大意。2、精读课文第1段，学会“蜘、蛛、织、阵、丝、断”6个生字，理解“蜘蛛”等词语的意思。3、了解“把字句”的特点。（二）教学准备1、布置学生课前观察蜘蛛织网的情况。2、收集有关蜘蛛的.文字或图片资料。3、生字、词语卡片，课文朗读录音带。（三）教学过程1、谈话导入。（1）课前观察过蜘蛛的同学有哪些？你能说说蜘蛛结网的情况吗？（2）你还收集了有关蜘蛛的什么信息？能与大家共享吗？（3）出示课题。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、织（zhī）。这三个字可以怎么记？——教师补充有关蜘蛛的知识。2、听录音朗读学生一边听一边思考：课文讲的是一个什么故事？你有什么想法？3、听后交流。学生说说自己想说的，提自己想提的问题。4、学习课文第1段。（1）自由读第1段，用数字标出这段共有几句话。（2）齐读第1句，想想这一句告诉我们什么？（3）教师范读第2句，引导学生说说哪些地方读得好？哪些地方怎么读会更好？（4）学生仿读，在仿读的过程中掌握生字的音形义。（5）引导学生用自己的语言或图画，描绘蜘蛛在织网的过程中碰到了什么困难。（6）找出文中的“把”字句，学着说一句“把”字句。（7）欣赏课文第一段录音范读。听后仿读。（四）巩固练习1、随堂练习。（1）看卡片抽读生字、新词。（2）口头扩词比赛：织——织网、织布、织衣……丝——丝线、吐丝、丝绸……断——刮断、打断、折断……（3）把文中的“把”字句改为“被”字句。（4）说