《分米和毫米的认识》教案_2.docx

《分米和毫米的认识》教案《分米和毫米的认识》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《分米和毫米的认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《分米和毫米的认识》教案1教学内容:小学数学二年级下册28页的例题及想想做做.教学目标:1、认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的实际长度；知道分米、毫米与米、厘米的关系；会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。2、学会根据物体的长度特点或解决问题的需要，合理选择长度单位，并进行相应的测量和交流，发展实践能力和空间观念。3、进一步体会数学与现实生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值。教学重点：认识长度单位分米和毫米及进行相应的测量。教学难点：初步建立1分米、1毫米实际长度的'表象。教学方法：合作交流，动手操作，细心观察。教学具准备：1分米长和1毫米厚的物品若干件；生准备学生尺及米尺教学流程：一、激趣入课（1）故事导入（2）提示课题：分米和毫米的认识二、教学新知（一）教学分米的认识1、谈话引入讲解10厘米是1分米，20厘米是2分米2、看一看①在直尺上看一看1分米有多长②得出：1分米=10厘米3、画一画①画出一条1分米长的线段②同桌互相检测4、说一说：哪些物体的长大约是1分米？5、教学1米=10分米（二）教学毫米的认识1、测量引入①测量数学课本的厚度②引入毫米，认识1毫米的长度2、教学1厘米=10毫米3、说一说：生活中厚度为1毫米的物体4、提问：你知道哪些东西的长度或厚度可以用毫米作单位吗？三、巩固应用完成想想做做15题四、课堂小结通过本节的学习你有什么收获？《分米和毫米的认识》教案2教学内容：第52—54页例1、例2、“想想做做”第1—4题和“你知道吗”。教学目标：1．使学生经历观察、比划、举例等实践活动认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2．在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力；通过测量长度提高测量操作能力，进一步积累测量物体、线段长度的经验。3．使学生积极参加操作、估计、测量等活动，主动了解长度单位分米和毫米，感受其在实际生活中的应用价值。教学重点：认识长度单位“分米”和“毫米”。教学难点：建立1分米、1毫米的长度观念。教学准备：每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、米尺。教学构想：二年级上册教学了厘米和米，学生初步具有了1厘米和1米的概念，能够利用这两个单位表示常见物体的长度，会用米尺或学生尺测量线段的长度。但是，日常生活中有些物体相当短，其长度达不到1厘米那么长；有些路程实在长，用米为单位计量其长度十分麻烦。这就需要比厘米更小或比米更大的长度单位。学生在认识分米时，必然会联系厘米和米。所以说，没有厘米和米的概念为基础，不容易认识分米。在建立分米概念的同时，还能进一步体验厘米和米。同样，学生认识毫米要以厘米为基础，建立毫米与厘米之间的联系，既认识了毫米，也强化了厘米的概念。建立分米和毫米的概念，重点在于知道1分米、1毫米的实际长度。学生感知长度，单凭介绍、讲授是远远不够的。必须在充分的操作活动中体会，才能获得对分米和毫米的正确认识。教学过程：一、认识分米1、量一量提问：老师今天带来一个漂亮的文具盒，怎样可以知道这个文具盒的长和宽各是多少？（用尺量一量）师：文具盒长是20厘米，宽是10厘米。（边说边板书：10厘米）像这样10厘米的长度我们还可以用另一个单位来表示——分米，可以用字母“dm”来表示（板书课题：分米，dm）10厘米就是1分米（板书：1分米）20厘米呢？（2分米）师：这个文具盒的长和宽还可以这样说：这个文具盒长大约2分米，宽大约1分米。2、感受1分米（1）提问：1分米有多长？直尺上就有答案。从哪到哪是1分米？（请学生上实物投影指出），里面有几个1厘米？（板书：1分米=10厘米）学生齐读。（2）你会画出1分米长的线段吗？你准备怎样画？先和同桌说说，再画在白纸上。请你帮同桌量一量，看看画的线段是不是1分米。（3）体验：①请你伸出大拇指和食指，用直尺比划出1分米。②一人比划1分米，另一人用尺量，看看估计得对不对。③拿出彩纸条，估计一下1分米的长度，在1分米的地方剪断，一起量一量，看谁估计得最准确。（4）师：哪些物体的长大约是1分米？（粉笔长……）3、米和分米的关系师：（出示米尺）(1)这有一把米尺，它里面有几个这样的1分米？为什么？拿出直尺,平放在桌上,一人看一人数。（板书：1米=10分米）学生齐读。4、实践操作：“想想做做”第3题先用身体尺估一估课桌和凳子的高各是多少分米，再和你的同桌合作：量一量有多少厘米，再说说接近几分米。[评析：学生目测