小石潭记教案.docx

小石潭记教案小石潭记教案[精品]作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小石潭记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一、教材分析本课位于八年级语文上册第四单元的第一课，是一篇优美的山水游记。柳宗元的山水游记，是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。在他的山水游记中，《小石潭记》是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的第四篇,全文不足二百字,却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。观察入微,描摹细致,写出了“石潭”及其周围幽深冷寂的景色和气氛。形似写景,实则写情。作者在写景中传达出被贬居生活的孤寂和悲凉的心境,是一篇情景交融的佳作。教材入选这篇文章,我认为意在让学生学习名家名篇,培养学生阅读古文的能力,品味文章优美的意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学目标1、知识能力目标①积累文言文词语,掌握实词的用法和意义；②了解作家作品的常识,能借助工具书和注释及已有的文言文知识和能力,疏通文意；③学习本文对景物入微的观察,细致的描摹的能力；④能正确、流利地朗读及背诵全文。2、情感与价值观目标①理解作者在寂寞处境中忧伤凄楚的情感；②体会作者笔下的永州小石潭的优美景色,培养审美情趣。三、重点及难点本文是一篇山水游记,其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的方法是最主要的写作特色,这也是运用移步换景的方法特别要注意的地方，所以这应是学习的重点。其次,疏通文意是重点之二。本文语言表达含蓄,寓意深刻,作者这种寄情于山水的思想感情是学生理解中的难点。四、学情分析八年级的学生已学习了很多篇文言文,有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法,具有一定的自学能力。对文言文的分析理解也有一定的能力。只是对文言文学习的兴趣有待提高，所以在教学中,要注意培养兴趣。五、教法设想新课标要求：“充分激发学生的主动意识与进取精神,倡导自主合作探究的学习方式”,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟思考。”因此,在课堂上要十分重视引导学生主动参与课堂活动,以唤起他们的切身感受,激发他们质疑,辨疑的意识,在体验和探究中学习,从而达到提高个人语文素养的目的。六、学法指导①教学千法,朗读为本。特别是文言文,“读书百遍,其意自现”,多读是关键；②质疑法和讨论：有疑才会去探索,讨论能明辨是非；③点拨法：难点的突破要靠教师巧妙的引领和点拨；④卡片制作：知识复习巩固。七、课时安排：3课时八、教学准备：多媒体课件九、教学过程(一)、导入新课中华大地,山川秀美。“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”多少文人墨客,倾心讴歌。唐代诗人王勃即兴写就《滕王阁序》,使南昌滕王阁顿生光辉；宋代文豪欧阳修的一篇《醉翁亭记》,让滁州醉翁亭名扬天下；范仲淹的应邀之作《岳阳楼记》借景抒情,让人心旷神怡。柳宗元是“唐宋八大家”之一,在贬居永州期间,他写下了著名的《永州八记》,《小石潭记》便是其中的珍品。让我们跨越时空,与柳宗元一起游览“小石潭”,去领略永州优美的风景吧！(二)、走近作者,了解背景学生参考注释及已收集的资料,了解作者作品以及背景资料,并在小组交流。交流之后,课件呈现有关资料。(设计意图：培养形式收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍,了解写作背景,有利于学生理解文章的思想感情,对难点的突破起到关键的作用。)(三)、整体感知课文内容1、用多媒体播放课文朗读(要求学生听范读,扫清文字障碍,把握朗读停顿。)2、学生自读课文(读熟,读流利。)3、抽读、齐读(要求：读准字音、吐字清楚、声音洪亮；读出节奏、读出语气、读出情感。)(设计意图：“读书百遍,其义自见”,文言文教学朗读为先,诵读是基本方法和基本任务。教会学生读文言文的方法。)(四)、自主探究,疏通文意形式：四人小组合作学习,参考资料和课后注释,疏通文意。圈点勾画疑难句子,小组讨论,如还不能解决的难句,全班讨论,老师再作点拨,同时老师强调重点词句的理解及翻译。(设计意图：教会学生自学,培养学生自学的习惯和能力,培养合作意识。)(五)、课堂检测(课件出示练习题)1、给下面的斜体字注音①隔篁竹（）②清洌（）③为坻、为屿、为（）（）④青树翠蔓（）⑤参差披拂（）（）⑥倘徊欢（）⑦m尔远逝，往来翕忽（）（）⑧悄怆幽邃（）（）（）2、解释下列各句中加点的词语①从小丘西行百二十步()②斗折蛇行,明灭可见。()()（）③心乐之()④以其境过清()．．3、一词多义“以”、“可”、“乐”、“之”、“为”等4、翻译句子①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。③其岸势犬牙参互,不可知其源。④潭西南而望，斗折蛇行,明灭可见。⑤寂寥无人，凄神寒骨,悄怆幽邃。