《哈尔威船长》教案.docx

《哈尔威船长》教案《哈尔威船长》教案作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《哈尔威船长》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《哈尔威船长》教案1教学目标1、认识13个生字，会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者通过描写人物的语言和动作、神情表现人物特点的写法。3、从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。教学重点学习作者通过描写人物的`语言和动作、神情表现人物特点的写法。教学难点从哈尔威船长危难时刻舍己救人、以身殉职的伟大人格中受到熏陶与感染。教学准备词语卡片教学过程自主设计第一课时一、导言今天我们来学习新课，请同学们齐读课题，想知道船长是个怎么样的人吗？让我们一起走进这篇课文。二、教师范读课文。三、同学们自由读课文。四、小组交流、汇报学习生字，理解词语。五、作业写生字，读课文。第二课时一、复习导入1、让学生自由读课文，然后分组交流阅读感受。2、在自由朗读的基础上，小组合作学习，讨论完成下列问题。（1）文中有哪些场面描写，标画出来并概括内容。（2）为什么会发生海难呢？找一找。（3）课文开头为什么要写夜色和浓雾呢？（4）你认为哪些语句需要深入理解或难以理解，提出来大家讨论并交流。（5）哈尔威船长具有什么品质？你从哪看出来的？3、指导朗读。二、拓展延伸学完这篇文章你有哪些收获，让你们懂得了什么？三、作业写一篇读后感。第三课时一、组织复习二、组间巡视，随机指导1、组织小组间互相点评。（1）开火车练习。（2）以小组为单位练习分角色朗读课文。2、以小组为单位进行汇报。3、先用语言叙述，然后把它写下来。（1）巩固第一课时生字。（2）有感情地朗读课文。（3）指导学生进行细节描写。4、写作练习。板书设计：哈尔威船长巍然屹立犹如铁铸纹丝不动《哈尔威船长》教案2教材简析《哈尔威船长》的作者是法国著名作家雨果。文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底”号轮船在海上失事了。在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员营救旅客。船上所有的人都获救了，而他自己却忠于职守，随着沉船被海水吞没。哈尔威船长危难时刻从容镇定、指挥有方、舍己救人的崇高形象，永远留在人们的心里。哈尔威船长是一个不折不扣的英雄。课文中蕴涵着的“舍己为人”的思想内涵就是本单元的主题。如何引导学生在学习语言文字的同时受到丰富的人文内涵的熏陶感染，是本课教学的重点。教学目标1.读懂课文内容，通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长舍己为人，忠于职守的优秀品质和人格魅力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后3个自然段。3.认识9个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。教学重、难点1.通过人物的对话、动作、神态等描写，体会哈尔威船长的优秀品质。2.引导学生与文本的情感产生共鸣并得到升华。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、导入新课故事导入，铺垫情感(有条件的配上图片和音乐)。师讲述：在157年前的一个夜晚。大海上夜色正浓，薄雾迷漫。一艘在当时看来既漂亮又安全的大船——“诺曼底”号在海上缓缓行驶着。大约凌晨4点钟，突然，沉沉夜雾中出现一个小黑点，它似一个幽灵，又仿佛一座山峰。它穿破黑暗，在一片浪花中向“诺曼底”号飞驶而来。接下来会发生什么呢?我们到课文中去看一看。师板书课题。二、初读感知1.轻声读课文，要求读准字音，读通句子。2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想本文写了一件什么事。3.小组内读书并交流课文的主要内容，初步感受文章表现了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的优秀品质。三、细读理解，激发情感(一)自由读课文前6个自然段。1北叨帘呦耄悍⑸撞船事件的原因，为何后果如此严重。2.汇报交流，师生共同梳理。(1)第3自然段：“雾愈来愈浓，……船桅的梢尖勉强可辨。”因为当时雾大，又是凌晨最黑暗的时候，周围一片漆黑。在这样的天气里，在这个时间段，最容易发生撞船;凌晨又是人们睡得最熟的时候，意外发生，没有任何准备，所以是惊恐万分，一片混乱。(2)第5自然段：“只见一个阴森森的往前翘起的船头……它笔直地朝着‘诺曼底’号逼了过来。”“玛丽”号是装有螺旋推进器的大轮船，它速度快，负载又特别大，所以撞上“诺曼底”号，发生了严重后果。(二)默读课文，边读边画出表现哈尔威船长优秀品质的相关语句。1.抓住描写人物语言的'重点语句(投影出示)，体会当时的情景和人物的内心世界。(1)“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：‘全体安静,注意听命令!把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上,船员最后,必须把60个人都救出去。’”①明确这是人物的语言描写，引导学生读一读。②启发学生理解“吼道”一词。(预设:联系前文两船