《胖乎乎的小手》的教案设计.docx

《胖乎乎的小手》的教案设计作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《胖乎乎的小手》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《胖乎乎的小手》的教案设计1（一）活动激趣，揭题引文1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。（二）初读课文，了解大意1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。2.读完后，说说读懂了什么？3.补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。（三）逐段细读，识生字1.听老师范读，勾划生字。2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2.创设情境，指导分角色朗读。（1）出示课文插图，联系课文说话。“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。（2）指导分角色朗读：爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）（4）老师叙述，请学生表演。（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）（五）发散思维，扩展想象1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2.看看自己的'小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？出示课后“说说做做”，练习说话。我替爸爸_________________________________。我给妈妈_________________________________。我帮老师_________________________________。我为大家_________________________________。（六）课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。《胖乎乎的小手》的教案设计2【学习目标】1、知识目标：⑴认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。⑵能正确、流利地朗读课文。2、能力目标：⑴继续培养学生独立识字的能力。⑵初步培养学生积累运用语言的能力。3、情感目标：培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学过程】一、说自己的手，激发兴趣1、谜语引入：师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。(手)2、说手：师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?(生说)师：真是可爱又灵巧的小手。二、初读课文，了解兰兰的手1、引入新课：师：瞧，兰兰把自己的小手画了下来(课件)。一起读读!(齐读课题)2、带要求初读：师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!3、反馈：⑴字词：师：让兰兰考考大家。出示：胖张刚墙帮等情(后鼻音)变(前鼻音)贴鞋喜替拖⑵环境中认字：①师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。自己读文划生字、词。②出示：胖乎乎一张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大自己读，齐读。③读句巩固：师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。自己读，选一句读给大家听。(师投影)④自读全文，整体感知：师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。⑶指名说读后感：师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?(生说：“胖乎乎”、“红润润”)师追问：哦?你怎