高中生物必修二遗传因子的发现考点突破.pdf

(每日一练)高中生物必修二遗传因子的发现考点突破单选题1、旱金莲由3对等位基因控制花的长度，这3对基因分别位于3对同源染色体上，作用效果相同，且具有累加效应。已知每个显性基因控制花长为5mm，每个隐性基因控制花长为2mm。花长为24mm的同种基因型个体相互授粉，后代出现性状分离，其中与亲本表现型相同的个体所占比例是（）A．6/16B．7/16C．8/16D．10/16答案：A解析：已知早金莲由三对等位基因控制花的长度，这三对基因分别位于三对同源染色体上，作用相等且具叠加性。又因为每个显性基因控制花长为5mm，每个隐性基因控制花长为2mm，则隐性纯合子aabbcc的高度为12mm，显性纯合在AABBCC的高度为30mm，则每增加一个显性基因，高度增加3mm。所以花长为24mm的个体中应该有（24-12）÷3=4个显性基因。根据题意花长为24mm的个体中应该有（24-12）÷3=4个显性基因，且后代有性状分离，不可能是纯合子，所以基因型可能是AaBbCC、AaBBCc、AABbCc。以AaBbCC为例，其自交后代含有4个显性基因的比例为1/4×1/4×1+1/4×1/4×1+1/2×1/2×1=6/16。BCD错误，A正确。故选A。2、为鉴定一株高茎豌豆和一只灰色野兔的是否纯合子，应采用的最简便方法分别是（）A．自交、杂交B．测交、测交C．自交、测交D．自交、自交答案：C1解析：鉴别方法：（1）鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法；（2）鉴别一棵植物是否为纯合子，可用测交法和自交法，其中自交法最简便；（3）鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法和自交法（只能用于植物）；（4）提高优良品种的纯度，常用自交法；（5）检验杂种F1的基因型采用测交法。豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，鉴定一株高茎豌豆纯合与否，最简便方法是自交；野兔是高等动物，不能自交，鉴定一只灰色野兔的纯合与否，最简便方法是测交。故选C。小提示：3、在模拟孟德尔杂交实验的活动中，某同学从装有“Y”、“y”卡片的信封和装有“R”、“r”卡片的信封中各随机取出1张卡片，记录卡片的组合，此操作可以模拟（）A．一对相对性状的杂交实验中F2的产生B．两对相对性状的杂交实验中F2的产生C．F1雄性个体产生配子时发生基因重组D．F1雌雄个体产生的配子的受精作用答案：C解析：在模拟孟德尔杂交实验的活动中，某同学从装有“Y”、“y”卡片的信封和装有“R”、“r”卡片的信封中各随机取出1张卡片，记录卡片的组合，说明模拟的是F1个体产生配子时等位基因分离，非等位基因自由组合，即发生基因重组。据题意分析可知，该实验模拟的是F1个体产生配子时等位基因分离，非等位基因自由组合，即发生基因重组。故选C。小提示：24、假说-演绎法的步骤是（）①观察分析、提出问题②演绎推理、作出预期③设计实验、验证预期④推理想象、提出假说A．①②③④B．②③①④C．③④②①D．①④②③答案：D解析：孟德尔通过假说演绎法对基因的分离现象和自由组合问题进行了解释并得出了基因的分离定律和自由组合定律，孟德尔通过假说-演绎法探究遗传规律的基本步骤是:观察分析遗传现象、提出问题→根据问题进行大胆推理、想象提出假说→假定假说是正确的，然后进行演绎推理、预期实验结果→设计测交实验验证预期结果是否正确。由孟德尔假说演绎法研究遗传规律的实验步骤可知，假说-演绎法的基本步骤是：观察分析、提出问题→大胆推理、想象，提出假说→演绎推理、预期实验结果→设计实验、验证预期，D正确。故选D。5、下列关于孟德尔探索遗传规律“假说一演绎”法的叙述中，不正确的是（）A．“一对相对性状遗传实验中F2出现3：1性状分离比”属于假说的内容B．“若F1（Aa）与aa杂交，能产生两种子代，且显性：隐性=1：1”属于演绎推理内容C．“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说的内容D．“测交实验”是为了对推理过程及结果进行的验证过程答案：A解析：孟德尔发现遗传定律用了假说-演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②作出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结3论（就是分离定律）。A、“一对相对性状遗传实验中F2出现3∶1性状分离比”属于实验中发现的问题，A错误；B、“F1（Aa）与aa杂交的后代会产生两种表现型，比例为1∶1”属于演绎推理内容，B正确；C、“决定相对性状的遗传因子在体细胞中成对存在”属