教案-全国-2019_2019年春四年级数学下册 第三单元 小数乘法 第3课时 街心广场教案设计 北师大版.doc

1街心广场班级学科数学主备人使用人课题街心广场课型新授教学时数1教学内容课本38页教学目标知识技能结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。过程方法初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。情感态度与价值观在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。教学重点明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点理解推导过程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第40课时）二次备课一、情景导入，呈现目标观察课本38街心广场图：这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中还能得到哪些数学信息?（产生质疑，引入新课。）生：可以计算广场、花坛、地砖的面积。二、主动探究，解决问题（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长30米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.1、街心广场的面积是：30×20=600（米2）2、花坛的面积是：3×2=6（米2）3、地砖的面积是：0.2×0.3=？淘气在计算地砖面积的面积是遇到了困难，你能帮帮他吗？结合上面的计算过程，想一想乘数和积之间有什么关系。广场化痰Ww.xKc积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？算一算，想一想。观察表格你能发现积的小数位数与乘数的小数位数有什么关系？生：每道算式中的两个乘数一共有几位小数，所得的积就有几位小数。oM（二）小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时，先按照（整数）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（几）位小数，就在积中从（右）向（左）数出几位点上小数点就可以了。如“0.3×0.2”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）0.3×0.20.06计算时可以先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，0.3×0.2＝0.06。（组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。）三、点拨升华计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致。四、当堂训练1、先判断积是几位小数，再计算。0.78×0.31.53×2.2516.7×18.20.001×0.0115×0.7230.05×0.052、不用计算，直接填空。（1）0.7×0.9积是（）位小数。（2）0.38×0.26积是（）位小数。（3）23.8×0.6积是（）位小数。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？六、作业布置：教材“练一练”2、4题板书设计街心广场（积的小数位数与乘数小数位数的关系）乘数一共有几位小数，积就有几位小数。教学反思：班级学科数学主备人使用人课题街心广场课型练习教学时数1教学内容课本39页教学目标知识技能利用积的小数位数与乘数的小数位数的关系，确定积的小数位数。过程方法初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。情感态度与价值观在解决问题过程中，提高和他人合作、交流的能力。教学重点明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点理解推导过程。教学准备教具准备课件学具准备无教学过程（总第41课时）二次备课复习积的小数位数与乘数的小数位数的关系：乘数的小数位数之和等于积的小数位数。指导练习你会计算这块拼图的面积吗？想一想，算一算。与同伴交流你的想法。结合计算过程说一说，记得小数位数与乘数的小数位数有什么关系？根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮他得到正确答案吗？4、明明每天上学和放学都要乘坐一次公交车，每乘一次公交车花0.2元。明明公交卡里还剩3元，够他一周5天上学和放学用吗？5、根据13×12=156，在方框里填上适当的数。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？布置作业课堂练习册29—30页。教学反思：