苏教版语文第二册《识字4》教学设计.docx

苏教版语文第二册《识字4》教学设计苏教版语文第二册《识字4》教学设计（精选13篇）苏教版语文第二册《识字4》教学设计篇1教学目标：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。课文内容：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花教学准备：大幅情境图；词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.课件播放《春天在哪里》的歌曲，学生欣赏，边唱歌。二、图文结合，认知词语1、过渡：春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你找到了吗？生1：柳树发芽了，说明春天来了。〔师重复着生说的话，送给这个学生两个圆卡片，上面写着“柳树”、“春天”。〕生2：小草发芽了，说明春天来了。师：小朋友真聪明，老师奖给你“小草”、“嫩芽”两个圆卡片。〕2、初读课文：小朋友说得真好，老师送你们一个礼物，读一读、看一看这些词里面，哪几个词大家没有提到？生找到后发给词语卡片。3、师：老师画了一张春天景色的画，小朋友们认真看一看，画上都画了些什么。师：小朋友们说得真好，现在老师让手中有卡片的小朋友请你到上面来大声地读出卡片上的词语，其他小朋友觉得他读得正确、响亮的，也大声地读一读。然后我们把卡片贴在图画上正确的位置。三、串词说话，再现春景范文（美文）欣赏。生自由练习。请几名学生说。师：真棒，一篇篇赞美春天的文章就这样流淌出来，真是出口成章。让我们把美丽的春景藏进这几个词中，小朋友们，跟我念。四、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。五、写字指导苏教版语文第二册《识字4》教学设计篇2教学目标：1、学会本课生字，两条绿线中的字只识不写，认识几个偏旁。2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：区分不同偏旁组成的字教具准备：转盘生字卡片第一课时一、导入新课今天老师带来一个生字宝宝，大家还记得它吗？出示“也”，指名读，组词。请一个同学说出“也”的笔顺，老师范写，学生书空。(横折钩起笔低，竖弯钩要舒展)二、学习新知1、现在老师要给同学们表演一个魔术，可以让“也”变出很多不同的字来，同学们，你们相信吗？请大家屏住呼吸，仔细看老师变。（转动转盘）变变变，变成了什么？学生回答：驰什么驰？奔驰的驰加上了马字旁，肯定与马有关。请同学们看图，图上画了什么？用上所学得词。（一匹马在草原上奔驰。）你知道奔驰是什么意思了吧？奔驰：奔跑，速度非常快，飞快的跑你能用奔驰说一句话吗？驰还能组什么词？（飞驰、驰名、风驰电掣）2、谁也想来变魔术，让你的神手变出另外的字来。地（与土有关）田地里有土就能种庄稼，比如：玉米，小麦，蔬菜等他（与人有关）除了你我之外的第三个人。举例：你是我的学生，他也是我的学生。（请学生试着举例）说明：他专指男性，他们则可以包括男性和女性，即所有人。池（与水有关）3、带读，齐读，指名读，转动转盘识字，游戏中检查，巩固。4、总结：今天的魔术其实就是给熟字“也”加上偏旁变成了另一个新字，这是一种非常有用的识字记忆的方法，对我们以后学习生字有很大的帮助。你还能给“也”加上什么偏旁?(女字旁)课间活动：唱《布谷》，二生表演三、学写生字现在我们一起来学写田字格的生字。奔驰地池塘先请同学们翻开书，读一读生字的笔顺，再观察，写的时候要注意什么？怎样才能写好生字？奔大字头撑的大，一个小字藏中央。撇，捺要写得舒展。悬针竖运笔口诀：顿笔，运笔，出锋驰左右同宽，“马”横变成提池“三点水”的三笔要写成弧形塘注意“唐”的笔顺老师范写，学生书空，描红，在本子上临摹。师随机点评，提醒写字姿势。2、学生随着轻音乐写生字，展示优秀作品。四、结束新课苏教版语文第二册《识字4》教学设计篇3一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？学生1：蜻蜓在空中飞呢。学生2：蝴蝶在跳舞。学生3：蝌蚪在水里游泳。学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……（运用多媒体课件，联系学生已有的经验世界，引导学生去观察