北京亮起来了教学设计_1.docx

北京亮起来了教学设计北京亮起来了教学设计【设计理念】本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。【教学目标】1.会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.学会收集信息、运用信息。4.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重、难点：1.教会学生识记数量较多的生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。【课前准备】1.教师准备：课件或多幅教学挂图。2.学生准备：上网收集北京的美丽景色的图片。【教学流程与设计意图】第一课时一、情境导入，谈话激情1.谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2.谈话过渡，引出新课，出示课题。其实啊，夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。【出示课题，学生齐读课题。】二、初读课文，整体感知，学习生字1.教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。3.检查学生学习生字的情况。（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。（学生认读生字，交流识记方法。）（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1.教师过渡：真棒！看来小朋友们个个是识字大王。老师相信，把这些生字宝宝送回课文，你们一定能读得更好！提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2.学生默读课文。3.小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。4.交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，内镜就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。）学生任意讲，一句两句皆可。5.播放课件（或挂图）“不夜城──北京”。教师：在学习本篇课文之前，让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧！（看课件（或挂图）：“不夜城－－北京”）6.请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出声来。教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？7.相机欣赏有关课件（或挂图），指导感悟、赏读以下好词佳句。，当前123