古诗两首《草》《宿新市徐公店》.docx

古诗两首《草》《宿新市徐公店》古诗两首《草》《宿新市徐公店》（精选12篇）古诗两首《草》《宿新市徐公店》篇1《草》教学设计教学目标：1、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。4、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。课前准备：1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的音频。第一课时【教学过程】一、谈话导入新课。1、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。师口述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。（板书：草）现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。（出示问题，听范读音频。）(1)课文是怎样写草的？想想每句写什么？(2)联系课文内容，想想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。(3)文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？2、请同学们用自己喜欢的方式读一读：①个人读；②同桌读；③指名读；④检查读。要求：借助拼音练读课文；画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。3、交流初读情况a、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？（出示课文内容）b、学生评议，教师正音后听课文录音。c、现在，我们再来学着录音朗读。二、读诗句，识字1.第一行（指名读）识字：离原指导读句：离离/原上/草，2.第二行（齐读）识字：岁枯荣（"岁"平舌音，"荣"翘舌音。）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个"一"声调不同）3.第三行（指名读）识字：野火烧尽（注意读准"烧"的音。）指导读句：野火/烧/不尽4.第四行（齐读）识字：吹又（注意"吹"翘舌音）指导读句：春风/吹/又生。三、指导写字原：半包围结构，"厂"里面是"白"、"小"，不能写成"泉"。岁：上下结构。"山"要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成"十""古"来记忆。火：笔顺是吹：右边是"欠"（欠字旁），上面不要写得太宽，下面"人"左右伸长。又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。四、朗读课文1.听朗读课文的音频，想象原上草的样子。2.反复练习朗读，达到背诵要求。五、巩固练习1.认读生字（含要认识的字）。2.完成课后练习2。3.用"春风"说一句话。第二课时一、复习1.朗读、背诵课文。2.说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。）3.认读生字。用"原、岁、吹、火"口头组词。二、深入学习诗文1、具体分析诗意和字词义。a、齐读“离离原上草”（软件出示）b、问：(1)课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？(2)草原上的草长得怎样呢？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象）(3)诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（对，“离离”就是又高又密，非常茂盛的样子。）(4)让一两位同学说出诗意。(5)指导朗读。师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，“离离”两字读重一点。c、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢？（对极了，那你们看看诗中又是怎样写的？）（不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。）(1)指导朗读：“一岁一枯荣”问：“一岁”是什么意思呢？（一年）一年中有哪几个季节？师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗？（软件出示：春、夏、秋、冬图，即发芽──茂盛──变黄──干枯）(2)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。（多请几位同学说说）(3)看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？(4)师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把“枯”、“荣”两个字摆在相应的季节下面，并请他说说“枯”、“荣”的意思。(5)现在，谁来告诉老师，“一岁一枯荣”是什么意思吗？（让一两位同学说说）。d、(1)师：到了冬天，原野上的草一片枯黄，野火一烧，烧了个清光，但为什么又说"烧不尽"呢？（边讲边将草改成黄色，画上熊熊大