《纪昌学射》教学设计.docx

《纪昌学射》教学设计《纪昌学射》教学设计学情分析：《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭。中年段学生已经有了一定的独立阅读能力，初步掌握读段写段的能力。据此本节课立足学段目标，学会抓住关键词句体会寓言的寓意，通过加强段的训练，提升表达，通过课内外拓展感受中华经典故事的魅力，接受思想启迪情感熏陶。教学思路：对于寓言这样的题材，学生已经不是第一次接触了，但是这样的一篇寓言文章，到底应该让学生学习什么，经过几番解读，我觉得不能仅仅停留在理解内容，理解寓意的层面上。而是想到如何在这节课上让感悟与训练水乳交融。考虑将感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？因此，我不仅引导学生抓住内容，还抓住文章以“练眼力”详写，“开弓放箭”略写这样的写法来体会“练眼力”这个基本功的重要性，进而揭示寓意。还在教学过程中交给孩子联系上下文，抓住重点词，体会句子含义的方法来领会文章的内涵，感受中华经典故事的魅力。教学目标：1.认识2个生字，会写4个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；能概括课文的主要内容。3.联系上下文，结合重点词句，体会纪昌有恒心，有毅力，虚心好学的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。鼓励学生发表自己的见解，引导学生多元解读。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、师：大家一定都喜欢读故事吧，你们来说说你都读了哪些故事？2、板书课题，讲解“纪”的读音，和“昌”的写法。3、表演射箭动作。4、师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩，看着题目，想想这篇寓言会讲什么？二、初读课文，学习生字1、媒体出示：妻子梭子虱子2、“妻”的写法指导3、媒体出示：刺绑眨4、谁能说说这篇课文的主要内容三、读读议议，体会寓意（一）、创设情境，感受神奇1、理解“能手”2、感受“百发百中”背后的故事3、出示纪昌的神箭手资料，让学生感受其神奇。(二)第一次练眼力1、理解师傅飞卫的话，体会练眼力的重要。2、抓住关键词体会纪昌练眼力的艰辛、持之以恒。（1）注视a、注视是什么意思？b、他注视什么？c、师：大家别眨眼，像纪昌一样睁大眼睛，一眨不眨（盯住媒体演示来回穿梭的梭子）（2）躺a、媒体出示：织布机——师：瞧，这就是古时候的织布机，织布机下面空间很小，你瞧纪昌堂堂七尺男儿，躺在这织布机下面，舒服吗？感觉（特别难受）。听，咔嚓咔嚓（太难以忍受了）b、师：他不仅要躺在那狭小的空间里，还要（睁大眼睛，注视着梭子来回地穿梭）c、指导朗读。3、师：功夫不负有心人，你们知道纪昌的本领练到什么程度了吗？4、揭示第二自然段的构段方式。5、总结学法。（三）、第二次练眼力1、在总结学法的基础上，学生自学。2、学生汇报，适机板书，再次体会练眼力的重要，基本功的重要。，当前12