《画杨桃》导案.docx

《画杨桃》导案《画杨桃》导案（精选16篇）《画杨桃》导案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。教学重难点：抓住重点词句，理解课文内容，体会蕴含的道理。教学方法：自学、交流、感悟。教学资源：课件。教学过程：一、温故知新（小组交流）1、我会读。特别提醒：严肃相似半晌教诲的读音后悔和教诲的区别2、说说讲了一件什么事？3、小组汇报：刚才你组解决了什么问题？还有什么问题未解决？在什么问题上有不同的看法。二、相机引出本节课的学习目标：1、读懂父亲的话。（能背下最好）2、读懂老师的话。（必须背熟）3、写下自己的话。（学习后的体会和感悟）三、自主学习：用“～～～”画出父亲和老师的话，并且有感情地朗读。想想老师的话与父亲的话相似之处在哪里？（可以用几个词语概括）四、小组合作交流：五、精讲、点拨1、提问：作者读懂父亲和老师的话了吗？用课文的语句加以说明。相机板书：父亲的话：是什么样画什么样“我”：认认真真老老实实老师的话：看什么样画什么样2、你读懂父亲和老师的话了吗？评一评同学的画，用课文的语句加以说明。3、反复朗读老师的话，试着背诵。（完成填空）六、巩固练习（完成新方案·巩固练习43页4、5题）板书我的话：适当总结：理解“实事求是”，完成板书：我们多次提到了“实事求是”这个词。理解这个事情是什么样子的（板书“事”），我们就按照事情本身实际的情况去观察，去了解，去反映，这就加了一个字（板书“是”）。这个字不是“是不是”的“是”，而是准确、正确的意思。所以我们平常拿这两个字组成一个词语，（加板书“实”和“求”，组成“实事求是”），根据实在的事情真实的样子，我们去寻求最正确、最准确的认识和解决办法，这就叫——实事求是。七、拓展延伸1、作者简介（见知识链接）2、阅读《苹果里的星星》和《四张纸》。（新方案·拓展练习）《画杨桃》导案篇2《画杨桃》是小学语文人教版第六册第二组的一篇精读课文。课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己的看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。新课标要求：引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情，鼓励学生摘抄好词佳句，积累语言，进一步提高阅读能力和表达能力。根据课标要求，我确定本课的教学重点是学习抓住重点词句理解课文内容，难点是从课文内容体会什么事都要实事求是的道理。。为切实突破教学难重点，我在教学中采用讨论，实物观察，举例说明，电话辅助等教法。指导学生利用抓关键词语理解内容的学习方法，实物观察，合作讨论的学方法来主动解决学习难重点。教具的选择有杨桃一只、插图、重点段落投影片，投影机。在讲授中首先创设一种情景，让学生模仿课文中所描述的对杨桃写生，看看在不同角度观察的同学是否观察到的杨桃样子不一样。然后换角度观察使学生增强感性认识，激发阅读与思考的积极性。其次，充分发挥学生的自主探究的学习主体性，让他们在初步理解课文内容的基础上去发现自己不懂的问题，然后利用小组合作学习的方式，通过分组讨论来解决问题，推举代表在班上发言。在解决重点问题的基础上，教师指导学生朗读，利用自由读，分角色读的形式，读出人物个性特点，体会人物的思想感情。重点是朗读老师神态变化和学生的对话。进而加深对课文的理解。板书设计形式的设计主要是来突出反映课文的重点同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。课后布置是根据所学来描述生活中类似的事情，说明同一事物从不同角度看有不同的结果。《画杨桃》导案篇3这几天一直在准备《画杨桃》一课，感觉这篇课文好难上，一直不知道从何下手，该怎样来讲？我这学期研究的校本教研课题是：如何在课堂教学中对学生进行语言文字的训练。所以在备课的时候我就针对这一训练点进行安排。我上的这是一节公开课，我在备课的时候其实就感觉到自己备的内容有些多了。真是应了那句话“语文教学是个筐，什么都往里面装”。课堂证实了我预计，上课内容没有全部完成。在这节课上，我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。这一环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。在这节上的最大不足是：