思维可视化工具应用.ppt
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主讲:柯清超www.u-learning.cn思维可视化工具的概念案例显化思维过程。向学生展示思维过程,如何组织和建立其各个知识之间的关系,使新的概念更容易理解和接受。强化理解。让学生用自己的语言理解他们学习的内容,帮助他们吸收消化知识信息。整合新知识。图形能够促使学生构建起新旧知识的联系和区别,将它们整合为一体。识别错误。在一张概念图中能够反应出学生对概念和概念间关系的认知水平,从而纠正错误。例如:组织教学内容例如:展示教学设计案例:制作教学课件应用MindManager整合教学资源操作演示使用Mind
思维可视化工具的教学应用.ppt
思维可视化工具的教学应用一、思维可视化工具的概念概念图(ConceptMap)概念图是康乃尔大学的诺瓦克(J.D.Novak)博士(Novak,J.D.&Gowin,D.B,1984)根据奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。根据诺瓦克(J.D.Novak)博士的定义,概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。概念图是使用节点代表概念、连线表示概念间关系,由包含一
思维可视化工具在语文教学应用.doc
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思维可视化工具在语文教学应用.doc
思维可视化工具在语文教学应用学习体会坝子中学任轶本人有幸参加2013年12月12日至13日在大方由教育局组织的由深圳市龙岗区教师进修学校汲虹主任及王娜娜老师的《2013初中语文主题培训》。通过汲虹主任的培训,认识了思维可视化工具,认识了思维导图,并学习了思维导图的制作,现结合学习和应用谈谈自己的一些体会。思维可视化是指运用一系列图示技术把不可视的思维(思考方法和思考途径)呈现出来。思维导图又叫心智图。国外教育界称之为“概念图”(Conceptmapping),国内也有译为“概念地图”的,我们一般使用“概念
《思维地图:可视化工具的学校应用》记录.docx
《思维地图:可视化工具的学校应用》阅读随笔目录一、内容概述................................................1二、书籍概述................................................2三、正文内容分析............................................23.1思维导图基本概念与原理...............................43.2思维导图工具及其特点..........