新时期高校辅导员职业素养的思考.docx

新时期高校辅导员职业素养的思考关于新时期高校辅导员职业素养的思考高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者，他们与学生接触最多，对学生信息和问题掌握得最直接、最全面下面小编为您带来关于新时期高校辅导员职业素养的思考！新时期高校辅导员职业素养的思考一、切实提高高校辅导员必备能力和素质高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者，他们与学生接触最多，对学生信息和问题掌握得最直接、最全面。当代高校教育和管理对辅导员能力和素质提出了多方面的要求。1.良好的思想政治素质政治素质是高校政治辅导员应具备的最基本，也是最核心的素质修养。培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，指导大学生健康成长，高校辅导员是最重要的骨干力量。2.良好的职业素养热爱本职工作是衡量辅导员工作态度的基本要求，也是辅导员做好管理工作有力的思想保证。辅导员必须具有高度的责任感，热爱思想政治工作，对事热心，对人热情，在工作中坚持以学生为本的理念，真心关心和热爱学生。3.较好的组织管理协调能力良好的组织管理协调能力，是辅导员必不可少的素质。合理地利用和开发学生干部资源，充分调动他们的积极能动性，有效发挥大学生自我管理、自我教育的作用，不断增强学生凝聚力。4.健全的知识结构思想政治教育工作是一门综合性的科学，是一项涉及思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等多领域的工作，也是一项不断面临新形势、新挑战、新问题的工作。多元的知识结构和良好的知识储备是高校辅导员做好大学生思想政治教育的基石。二、不断创新高校辅导员选拔机制和方式1.坚持辅导员准入机制辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。选拔高校辅导员必须严格坚持准入机制。在选聘中要有严格的标准，把端正的品行和奉献精神，把学历和专业技术职务作为硬条件。2.采用科学的选拔方式参考其他行业人才选拔的机制，高校辅导员人才的选拔可考虑以下三种方式：一是公选制，即面向社会、公开选拔、择优录取、组织考察；二是考核制，即采用发布信息、个人报名、组织考察确定人员；三是内定制，即学校根据自身发展要求，从本校优秀毕业生中确定考察人选和对象。3.坚持使用与培养相结合对辅导员不能“重使用、轻培养”，学校要坚持选拔、使用、管理、培养相结合的原则，重选拔、优培养、严管理，花大力气培养高水平、高素质的学生思想政治工作骨干。三、着力完善高校辅导员管理机制和制度1.关注经济待遇，建立和完善激励保障机制现在的高校辅导员既是大学生成长成才的引路人，更成了他们的“高级保姆”，事无巨细，生活中的很多细节问题都得过问，这使得他们身心疲惫不堪。如何提高他们的物质生活待遇问题，以及如何解决他们的住房、子女升学就业等方面的问题，就必须提到议事日程上来。2.重视辅导员自身发展，拓宽发展机制中央明确要求，要统筹规划辅导员的发展。辅导员具有教师和干部双重身份，加之在工作过程中逐渐形成的优秀素质，各级各类学校可以在以下四个方面拓宽辅导员的发展机制：（1）鼓励和支持一批有热心、有志于从事大学生思想政治教育工作的骨干在职或脱产攻读相关专业学位和业务进修，学成之后长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展；（2）将专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要资源，选拔一部分优秀辅导员担任学校各级各部门领导岗位职务；（3）根据工作需要，积极向地方组织部门推荐优秀辅导员；（4）根据本人志向、条件和要求，向教学、科研工作岗位输送。3.解决好辅导员职务职称问题在职务竞聘、职称评定等方面为辅导员提供政策保障。在评聘职称时，学校要把辅导员明确纳入教师编制或者单列指标，这是稳定队伍的一个重要措施。应充分考虑到辅导员实践性事务性工作多和任务繁重等工作特点和实际，完善职称评聘办法和体系。新时期高校辅导员职业素养的思考前段时间看了一本书，书名叫《七个怎么看》，书中有一看便是“怎么看就业难”，让我有了点启发。也辅导员的职业指导素养有了些思考。1.职业的含义职业是指在业人员所从事的有偿工作的种类。从社会角度看，职业是人们在社会中所从事的有稳定、合法收入的活动，既是人们为社会做贡献、实现人生价值的舞台，也是人们谋生的手段。根据中国职业规划师协会及中国职业规划向阳生涯对职业的定义：职业是行业与职能的交集点。一种职业应该包括行业和职能两个维度构成；即：职业=行业+职能。2.职业素养的含义职业素养是指职业内在规范和要求，是在职业过程中所表现出来的综合品质。一般包括：职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养是一个人职业生涯成败的关键因素。职业素养量化而成“职商”，英文careerquotient，简称cq。3.高校职业指导