教案-全国-2014_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气精品教案（打包5套） 新人教版.rar

6课题第二单元课题1空气课型新授编写集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．了解空气的主要成分,使学生认识空气是一种宝贵的自然资源，了解氧气、氮气和稀有气体的主要性质和重要用途2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物3．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法，了解绿色化学的含义。过程与方法1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。2．通过对空气污染的调查研究，使学生知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法情感态度与价值观1．通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度2．通过空气的污染和防治，养成学生关注环境、热爱自然的情感教学重点了解空气的组成、空气的污染与防治，正确区分混合物与纯净物教学难点用科学探究的方法测定空气中氧气的含量教学用品仪器广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯药品红磷；水；其它火柴、课件、学案等环节教学问题活动设计二次备课情景导入问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？问题2：请大家做个深呼吸。你对空气已经知道多少？你还想了解哪些问题？教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。教师提出问题2，播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、清溪、绿树、阳光，引出人类活动离不开空气的观点。板书本节课题探究与交流知识点1：空气是由什么组成的问题1空气是空的吗？你如何证明？问题2科学家是怎么发现空气成分的？⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论；⑵雷利发现稀有气体。问题3仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？【实验2－1】测定空气里氧气含量⑴实验过程中观察到什么现象？⑵空气的成分是不是单一的、纯净的？空气中至少含有几种物质？⑶这两种物质各占空气体积的几分之几？⑷这两种物质各有什么特性？⑸这两种物质的中文名称和化学符号是什么？⑹这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？⑺拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？⑻通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成讨论：1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水平面上长升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？【例1】小明改进了如图实验测定空气的成分。⑴上面的实验同时证明了氮气具有的性质。其中：氮气的物理性质氮气的化学性质。⑵你认为改进后的优点是：。水················知识点2：混合物与纯净物问题1比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？问题2什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？问题3如何判定一种物质是纯净物还是混合物？⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？⑵空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？⑶冰水是由冰和水组成的混合物吗？⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．凉爽的冰水D．澄清的矿泉水知识点3空气是一种宝贵的资源问题1通过上面的学习，你能感知氧气、氮气、稀有气体分别具有哪些物理性质和化学性质？问题2根据这些性质，你能了解氧气、氮气、稀有气体分别有什么用途？空气成分氧气氮气稀有气体物理性质化学性质主要用途【例题3】下列现象或用途分别与空气的哪种成分有关？⑴生物进行呼吸作用⑵植物进行光合作用⑶有些植物根部形成根瘤菌⑷绚丽多彩的霓虹灯知识点4保护空气问题1在你身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？问题2你关注空气质量日报、预报吗？你了解空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况、空气质量分级标准的含义吗？问题3什么是绿色化学？它的主要特点是什么？它的核心是什么？讨论：结合图2－8讨论下列问题：1、在你身边发生过哪些污染空气的现象？2、大气污染会造成哪些危害？3、为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？【例题4】在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）①悬