试题-全国-2009_九年级语文庄子新课标人教版.rar

用心爱心专心《<庄子>故事两则》知识讲解庄子是道家学派的代表人物。庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同。在先秦诸子散文，《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；而《庄子》却机敏、幽默与诙谐。让我们走近庄子的世界。学习目标1、了解庄子的生平和思想。2、掌握相关的文言实词和虚词3、理解文章的内容4、感受庄子的语言特色知识汇总1、关于庄子和《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一，与老子并称“老庄”。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。《庄子》散文对后世产生了重要影响。李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。2、掌握下列加红字的读音。相粱（xiàng）鹓鶵（yuān／chú）醴泉（lǐ）鸱（chī）吓（hè）儵鱼（tiáo）濠梁（háo）3、一词多义。是：于是，鸱得腐鼠（这时）是鱼之乐也（这）吓：仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）于：夫鹓鶵发于南海（介词，从）而飞于北海（介词，向）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）4、古今异义。【或】古义指有人，现在指或者。【于是】古义是两个词语，意思是在这时，现在是连词，表示后一事紧接着前一事。【安】古义是怎么，现在指安全、稳定。【固】古义是本来，现在指坚固。5、词类活用。惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。6、解释下列加红词语的意思。欲代子相：你搜于国中三日三夜：国都非梧桐不止：栖息非练实不食：竹子所结的子非醴泉不饮：甜美的泉水子之不知鱼之乐全矣：确定是请循其本：从最初的的话题说起7、掌握下列语句的特殊句式。搜于国中三日三夜（状语“于国中”后置，“搜”后省略宾语“庄子”）内容分析《惠子相梁》1、请划分本文的层次，并概括大意。本文可以分成两层：第一层从开头到“搜于国中三日三夜”，写惠子相梁，听信他人挑拨，搜捕来看望自己的庄子；第二层从“庄子往见之到结尾”，写庄子以鹓鶵自比回南击利欲熏心的惠子。2、文章表现了作者什么思想第一则庄子讲鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵（喻志向高洁之士），将惠子比做鸱（喻醉心利禄、猜忌君子的小人），把功名利禄比做腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。3、庄子不直截了当的阐述自己思想，而用故事进行比喻，这样写，有什么特殊的表达效果？庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的形式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。体现了《庄子》语言机敏、幽默、诙谐，富有想象力的特点。4、庄子在《惠子相梁》一文中，通过什么方式来说理的，这样说理有什么好处？作者在文章中主要通过比喻说理的方式，这样可以使本文更加形象生动，说理富有趣味性。5、文章中哪几个词能够表现惠子比较看重功名利禄呢？文章中有两个词可以表现惠子比较看重重功名利禄，一个“恐”，一个是“搜”。6、文章中鹓鶵具有什么样的特点？从文章简洁的语言中可以看出，鹓鶵是一种奇鸟，它有个性，有追求，不会因为现实而改变自己的理想。《庄子与惠子游于濠梁》1、请划分本文的层次，并概括大意。本文可以分成两层：第一层为第一句话，交待庄子和惠子两人同游于濠水之滨；第二层从“庄子曰”到结尾，写庄子与惠子围绕着“鱼之乐”展开辩论。2、文章表现了作者什么思想庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。3、庄子认为鱼儿“出游从容”，这表现了他怎样的心境？庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射和反映。4、庄子为什么在文章中会认为鱼儿是快乐的呢？庄子有一种朴素的唯