《综合性学习》教案.docx

《综合性学习》教案《综合性学习》教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《综合性学习》教案，欢迎大家分享。《综合性学习》教案1一、学生三分钟演讲《我们所了解的月球》（内容是总结上节课所了解的月球的有关自然现象并作适当补充）二、老师导入同学们，上节课咱们通过擂台赛的形式，已经了解了许许多多关于月球的奥妙，刚才李笑影同学又给我们作了总结和补充。那么，你们想了解自古以来人们赋予月球的丰富的文化内涵吗？想！（学生齐答）好，请大家和老师一起走进“丰富多彩的月亮文化”这一片神奇的土地。三、老师介绍四小组的图标和探究的主题（出示课件：每组的图标）这是第一组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的诗词；这是第二组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的神话故事和民风民俗；这是第三组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的'对联、谜语；这是第四组的图标，他们探究的主题是与月亮有关的歌曲与绘画；五、老师提出这次效果展示的要求（出示课件）（学生齐读）探究性学习展示要求：１、齿清楚，主题突出。２、内容详实，实事求是。３、图文并茂，妙趣横生。六、展示探究效果首先有请探究性学习第一小组来展示他们探究的效果。（大家鼓掌，第一小组主持人上场）吟诗颂月──与月亮有关的诗词第一小组第一组主持人：本组的研究专题为“吟诗颂月──与月亮有关的诗词”月亮，自古以来是人们赞颂的对象，涉和到月亮的文学作品数不甚数，如朱自清的《荷塘月色》，周作人的《中秋的月亮》等。有关月亮的诗词更是不可胜数，下面就让我们去细细体会诗词中的月亮。首先，请多篇配乐诗朗诵《春江花月夜》选段。由樊赵国宇同学朗诵：《春江花月夜》张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。河流宛转绕芳甸，月照花林皆四霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月何年只相似。不知江月侍何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，清风浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？第一组主持人：月亮自身有着独特的魅力，在科技发达的今天，它依然被人们所喜爱，依然是人们茶余饭后谈论的话题。看！一场有关月亮的知识竞赛正在激烈的进行着……学生焦旸：欢迎大家回到我们的节目现场，现在已经到了最令人紧张的决赛阶段。吟诗颂月──诗词大比拼。目前场上只剩下３位选手：１号选手朱亚鹏；２号选手陶俊；３号选手汪洋。到底谁会成为今天的冠军呢？让我们拭目以待。首先，进入我们的第一关“必答题”，每位选手依次答题，答错题最多者则被淘汰，开始：主持人：１号选手，请问《关山月》的作者是谁？选手朱亚鹏答：李白。焦旸：回答正确。２号选手，请问“月黑雁飞高”的下句是什么？选手陶俊答：单于夜盾逃。焦旸：回答正确。３号选手，请问“我寄愁心与明月”的下一句是什么？选手汪洋答（缄默不语，若考虑状）焦旸与同学喊倒计时：５、４、３、２、１焦旸：时间到，正确答案是“随风直到夜郎西”，出自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。１号选手请继续答题：请问，孟浩然的《宿建德江》的最后一句是什么？选手朱亚鹏：江清月进人。焦旸：正确，２号选手，请问“转朱阁，低绮户”是出自于苏轼的《中秋月》吗？选手陶俊：不是，出自苏轼的《水调歌头》。焦旸：正确，３号选手，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。出自于哪首诗？选手汪洋：张继的《枫桥夜泊》。焦旸：正确，必答题结束。１号、２号选手答对了所有的题目，３号选手答错了一题，所以很遗憾，３号选手你被淘汰了。（３号选手下）下面我们进入抢答题环节，答题正确最多者就是今天的冠军。现在开始：第一题：“明月别枝惊鹊”这句诗出自于辛弃疾之手吗？开始！２号选手。选手陶俊：是。焦旸：那么请继续回答“明月别枝惊鹊”的下一句是什么？选手陶俊：清风夜晚鸣蝉。焦旸：正确，第二题请说出一首王维写的关于月亮的诗句。开始！２号选手。选手陶俊：深林人不知，明月来相照。选自王维《竹里馆》。焦旸：回答正确，《泊秦淮》的作者是谁？开始！１号选手。选手朱亚鹏：杜牧。焦旸：正确，最后一题，１号选手，你只有答对了这题才干有争夺冠军的机会，“举头望明月”的上一句是什么？开始！１号选手。选手朱亚鹏：低头思故乡。焦旸：很负疚，我问的是上一句，正确答案是“疑是地上霜”，所以冠军是２号选手，恭喜２号选手，你将得到一套天文百科全书。谢谢大家收看我们的节目，观众朋友们，再见！第一组主持人：月亮有着丰富多彩的文化，有关月亮的诗词还有很多很多，假如同学们对此有兴趣的话，我门课后在继续研讨。本组的汇报演出到此结束，谢谢！古代文人经常在他们的诗文中借月抒怀，赋予月亮不同的意象，形成了如此绚烂独特的月亮文化。下面请大家