试题-全国-2009_九年级语文愚公移山 同步练习(一)新人教版.rar

用心爱心专心愚公移山同步练习(一)给下列加点字注音万仞（）惩山北之塞（）荷担着（）箕畚（）孀妻（）始龀（）穷匮（）一厝朔东（）雍南（）解释加点的词惩山北之塞：平险：且焉置土石：投诸渤海指尾：箕畚运于渤海之尾：寒暑易节：帝感其诚：负二山：用“/”画出下面句子中朗读该停顿的地方遂率子孙荷担者三夫曾不能毁山之一毛找出下面句子中的通假字，并解释。寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠。河曲智叟亡以应课文内容理解1、从课文第一段来看，参加移山的一共有人，他们运送土石所采用的方式是，运一次土石需要的时间。2、作者写京城氏之子“跳往助之”这一细节的作用是什么？举例说明本文在写作上的特点。课内阅读巩固河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。1、解释加点的词汝心之固，固不可彻虽我之死，有子存焉子子孙孙无穷匮也何苦而不平2、下列句中加点的字古今词义一致的一项是（）A、曾不能毁山之一毛B、虽我之死，有子存焉C、而山不加增D、河曲智叟亡以应3、翻译句子（1）甚矣，汝之不惠。（2）其如土石何？4、智叟认为寓公不能移山的原因是什么？寓公坚信能移山的原因的根据又是什么？（可以用文中句子回答）你从寓公移山的故事中，得到什么启示？课外拓展甘蝇，古之善射者，彀弓①而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺②。二年后，虽锥末倒眦③，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦④悬虱于牖⑤，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧⑥，朔蓬之竿射之，贵虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”注释：①彀弓：拉满弓。②牵挺：指织布机下两块一上一下得脚踏板。③眦（zì）：眼眶。④牦：指牦牛身上得长毛。⑤牖：窗户。⑥弧：弓。解释加点的词（1）尔先学不瞬（2）以目承牵挺（3）旬日之间（4）浸大也（5）朔蓬之竿射之（6）飞卫高蹈拊膺曰2、辨析下列得加点词，找出用法相同得一组（）A、以君之力B、昌以牦悬虱于牖以残年余力以告飞卫。C、河曲智叟亡以应D、以睹余物乃以燕角之弧必以分人3、本文出自《列子·汤问》，它告诉我们什么道理？答案：略1、苦于2、险峻的大山3、哪里4、之于5、用箕畚装土石6、交换7、被……感动8、背1、遂/率子孙/荷担者/三夫2、曾/不能/毁山之一毛1、“反”通“返”往返。2、惠通慧，聪明。3、亡通无，没有1、五人叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾一年2、年纪幼小的“遗男”去帮助寓公移山，必然是得到了他的寡母的同意，可见寓公的事业受到了众人的拥护。“跳往助之”说明他是出自真诚，高高兴兴地去的，更有说服力。3、（1）对比：寓公与智叟，一个高尚，一个平庸，具有强烈的对比作用。在名字上还特意将这两个人物加以颠倒：以寓公的大智大勇而命名为“寓”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”。不仅加重了对比色彩，而且增强了讽刺效果。京城氏之子和智叟的对比，京城氏之子七、八岁听说寓公移山就“跳往助之”，而智叟则是“笑而止之”。对比之下，更显出智叟对造福千万人民的事业的冷漠态度。（2）衬托：例如写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，对显示寓公的气魄、说明移山的劳动艰巨具有一定的作用。又如写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，也从侧面反映了寓公的决心不可动摇。1、（1）通（2）即使（3）缺乏、不足（4）愁2、C3、略4、智叟认为寓公不能移山的原因：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？寓公坚信能移山的根据：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？5、略1、（1）眨眼（2）注视（3）十天（4）逐渐（5）北方（6）胸2、A3、要真正学得本领，非下苦功夫不可