试题-全国-2010_七年级语文下册：第二单元检测题（人教新课标版）.rar

七年级(下)语文二单元检测题（满分100分，120分钟完成）一、积累与运用（每小题2分，共20分）1．给带点的字注音，或根据拼音填字组词。（1）狂澜（）澎湃（）踱步（）炽痛（）（2）jùn（）俏jùn（）峭疏jùn（）jùn（）工2．用横线画出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。（1）历史的道路，不全是平坦的，有时走到坚难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。（）（2）觉得在此奇绝壮绝的景界，愈能感到一种冒险的乐趣。（）（3）但这种状美的趣味，没有雄健的精神是感觉不到的。（）（4）黄河以他英雄的气魄，出现在亚州的原野；它表现出我们民族的精神，伟大而又坚强。（）3．依次填入下列句中括号里，最恰当的关联词语是（）我总是被这种声音所缠绕，（）我走到哪里，（）我睡得很沉，（）在睡梦中突然惊醒的时候，我（）会忽然想到是我应该回去的时候了。A．不管还是或者就B．不管即使或者都C．不论或者还是都D．无论即使还是也4.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是（）能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。A.头脑自然会日益丰富B.头脑会自然日益丰富C.自然会头脑日益丰富D.自然头脑会日益丰富5．修改下列病句。（1）引发这次交通事故的原因是由于其中一辆奥的车违章超车引起的。改为：（2）先滩承露谷的夏天，是个令人向往的地方。改为：6．下列诗歌节奏划分不正确的是（）。A，惊涛||澎湃，//掀起||万丈||狂澜；B．浊流||宛转，//结成||九曲||连环；C．多少||英雄||的故事，//在你||的身边||扮演！D．用||你那||英雄的||体魄//筑成||我们||民族的||屏障。7．写出下列诗句所用的修辞手法。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！（）（2）我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！（）（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。（）。8．下列说法不正确的是（）。A．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，词作者是光未然，曲作者是洗星海。《黄河颂》选自《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》。B．《最后一课》的作者是德国著名作家都德。C．《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝乐府民歌。D．《城南旧事》的作者是台湾作家林海音。9．请写出两句描写黄河的古诗词。（最好是课外的）（1）：（2）：10.①写出鲁滨逊在荒岛上救人的一个故事名称(自拟，6个字以内)：______________②写出鲁智深救林冲的故事名称(自拟，6个字以内)：______________二．阅读（每小题2分，共40分）（一）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口，一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他给这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班们的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色苍白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量写出两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”11．第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情？答：12．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？答：13．为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？答：14．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？答：15．文段中横线上的句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？答：16．破折号的作用有：A、补充说明；B、表示转折；C、表示语音的中断；D、表示语音的延长；E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号）（1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（）（2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（）（3）他说，“我——我——”（）（4）“放学了，——你们走吧。”（）（二）阅读下列诗歌