熊小弟的栅栏教案.docx

熊小弟的栅栏教案熊小弟的栅栏教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的熊小弟的栅栏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。【活动目标】1、能跟随故事情节，站在主人公的角度进行积极思考并尝试解决问题。2、阅读理解故事内容，用丰富的语言扩充讲述，并尝试续篇故事。3、通过阅读故事，了解测量的作用、工具和方法，理解相关概念“高度”、“间隔”等。【活动准备】1、经验准备：对尺子有初步的认识，会测量物体的长和宽。2、一把大米尺、红色的标记多个。3、ppt课件。【活动过程】一、游戏活动，导入故事玩做相反动作游戏——“栅栏栅栏不听话”。幼儿围成一圈做栅栏，教师发出指令“栅栏栅栏不听话，我说？的”，请幼儿做相反的动作，并说“我就？的”。（如：“我说高高的”“我就低低的”，长长的，短短的等）游戏结束后，提问：小朋友们，你们知道栅栏是用来干什么的吗？（启发幼儿了解栅栏的保护作是用）“今天我们要读的故事也是有关栅栏的，让我们一起来看看吧！”二、看图阅读，理解故事1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（让幼儿观察到工具：尺子、锯子、锤子，并介绍工具的用途。）2、出示PPT：熊小弟把栅栏围在菜地上，它一边修栅栏一边在想些什么呢？你怎么知道的呀？原来栅栏的作用就是……。3、出示PPT：你发现了什么？修了栅栏，可萝卜还是丢了，到底是怎么回事呢？幼儿讨论或猜测萝卜被偷的原因。（让幼儿思考后说出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢？4、出示PPT：熊小弟想呀想，原来栅栏不一样高！猜猜熊小弟接下来会怎样修栅栏呢？5、连续出示PPT：谁告诉我熊小弟是怎么修栅栏的呢？（幼儿用自己的语言表述）你怎么知道它把栅栏做成一样高了呢？（可请幼儿上台去指标记）老师出示米尺，请幼儿找出数字90，并贴上标记，让幼儿感知90厘米的高度。并比量一下兔子的`高度，让幼儿感知栅栏的高。栅栏修成这样高了，能阻止兔子来偷萝卜了吗？栅栏修好的第二天，熊小弟去给萝卜浇水，它刚来到菜地里，发现…。6、出示PPT：啊？怎么啦？栅栏不是修成一样高了吗？为什么萝卜还是少了？幼儿再次进行猜测与交流。7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原来间隔不一样宽。”接下来熊小弟又会怎样改栅栏呢？8、出示PPT：熊小弟这次如何使用尺子的？（幼儿理解高度与宽度）这次熊小弟把栅栏修成多宽？幼儿在米尺上贴上标记至20处。你觉得这样做是为了让栅栏变成什么样？这次兔子还能偷到萝卜吗？9、出示PPT：怎么啦？（萝卜还是少了）这又是怎么回事呀？（幼儿讨论猜测萝卜被偷的原因）10、请幼儿说说熊小弟的想法并预测熊小弟下一步会如何做。11、出示PPT：栅栏又有什么变化呢？（再次请幼儿在米尺上贴上8标记，让幼儿感知宽度变窄了）。这次能挡住兔子吗？12、出示PPT：萝卜还是丢了，你们看，熊小弟都惊讶得怎么样了？这到底是怎么回事呢？（幼儿发散性思维，找出问题所在）13、熊小弟又是怎么想的呢？我们一起来看一下。出示PPT。（师：熊小弟摸摸脑袋，抓抓耳朵，很是难过）熊小弟在想些什么呢？出示PPT。14、兔子们到底是怎样偷走萝卜的呢？出示PPT：啊！原来兔子会挖洞。三、教师总结，分享故事。这个故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的栅栏》。（老师逐页原文朗读，不出示文字）四、设置情景，续编故事哎！熊小弟想了这么多办法萝卜还是被偷了你有什么好办法帮助熊小弟让他的萝卜不再被偷呢？将幼儿进行小组合作，互相讨论，并大胆说出讨论的结果，教师给予指导与肯定。