试题-全国-2010_七年级语文暑假专题 文言文阅读与名著导读同步练习人教实验版.rar

4初一语文人教实验版暑假专题—文言文阅读与名著导读同步练习（答题时间：40分钟）（一）文言文阅读：甲金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”乙初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、选出句中没有通假字的一项：（）A、日扳仲永环谒于邑人B、孤岂欲卿治经为博士邪C、大兄何见事之晚乎D、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨2、解释下列句中加框的词：（）A、邑人奇（）之B、父利（）其然也C、蒙辞（）以军中多务D、孤岂欲卿治（）经为博士3、说说下列两个句子在文中的意思：（1）泯然众人矣。（2）士别三日，即更刮目相待。4、王安石说：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”这段话讲了什么道理？5、你从方仲永和吕蒙的变化中得到了什么启示：（二）名著导读：1.文化积累——根据所提供的人物，写出其性格特征及能体现其性格特征的相关情节。人物性格特征故事情节唐僧张飞武松2.我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。①刘备借荆州——有借无还②孙猴子翻跟斗——逃不出如来佛的手掌心③鲁提辖拳打镇关西——抱打不平④姜太公钓鱼——愿者上钩（1）根据上边的俗语填写表格内容。俗语序号出自作品作者①罗贯中②《西游记》③《水浒》④许仲琳（2）请选取其中一句俗语，用简略的语言介绍一则与俗语中的人物相关的故事情节。答：3.名著阅读。互联网上的论坛是网民发表感言的地方。扬州教育网的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。）名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。名著：__________________________感言：__________________________4.请从下列两题中任选一题完成。（1）《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。是作者创作这部作品的第一主题。小说刻画了性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的阿廖沙，善良乐观的，自私残暴的，以及执著的。（2）请你根据阅读记忆，以及有关对偶（对仗）知识，依照示例，复原《西游记》、《水浒传》中被搞乱了的一些章回目录（答案以彼此字母代号搭配即可，不必抄写原名）。A.观世音甘泉活树B.荆棘岭悟能努力C.青面兽北京斗武D.木仙庵三藏谈诗E.武行者醉打孔亮F.孙司空三岛求方G.汴京城杨志卖刀H.锦毛虎义释宋江J.梁山泊林冲落草I.急先锋东郭争功示例：J----G5.名著阅读。①《三国演义》中一战，曹军八十万大部烧死，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，几近全军覆没，眼看过了就能逃出重围，可又遭遇武艺高强的关羽。绝望的曹操只好向关羽求情，关羽念当年曹操对他的恩义，违诸葛亮军令放过了曹操。②下面提供的名著中你最喜欢哪一部？选出并说说你喜欢的理由。《钢铁是怎样炼成的》《老人与海》《傅雷家书》《水浒传》【试题答案】（一）文言文阅读：1、C2、奇：感到惊奇、诧异；利：认为有利可图；辞：推托；治：研究。3、（1）完全如同常人了。（2）分别了一段时间,就应该用新眼光看人了。4、人的才能有赖于后天的教育和培养。即使天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人，一般人就更不用说了。5、人的成长关键在于后天接受教育，努力学习，不断提高自身素质。（二）名著导读：1.示例：唐僧：慈悲为怀、不辨真假/孙悟空三打白骨精、真假美猴王。张飞：急躁粗暴、有勇有谋/三顾茅庐、长坂坡吓退曹兵。武松：粗犷豪放，勇猛无比。/醉打蒋门神、景阳冈打虎。2.（1）①《三国演义》②吴承恩③施耐庵④《封神榜》（2）如：刘备三顾茅庐、