发展性教学评价在中学信息技术课程中的应用研究.docx

本科毕业设计（论文）学院(部)教育学院题目发展性教学评价在中学信息技术课程中的应用研究年级专业班级学号姓名指导老师职称论文提交日期苏州大学本科生毕业设计（论文）目录摘要1Abstract2一、绪论31.1研究背景31.2研究目的和意义31.3研究方法4二、概念界定与理论基础42.1发展性教学评价概述42.2中学信息技术课程概述5三、中学信息技术课程中教学评价的现状及不足53.1中学信息技术课程教学评价的现状53.2现有评价方式的不足63.2.1信息技术评价方式单一63.2.2信息技术课程的评价内容仅限于知识与技能，忽略质化评价63.2.3学生多为被动参与评价73.3现有评价方式带来的弊端8四、加强中学信息技术课程中发展性教学评价的指导意义84.1是促进教育事业信息化的必然需求84.2是促进学生全面发展的重要推力94.3是促进学生个体差异发展的保障94.4是提高信息技术教学质量的助力9五、发展性教学评价在中学信息技术课程中应用改进措施105.1帮助学生建立起对发展性评价的认识105.2了解教学条件，制定教学计划105.3优化评价环境，保障发信性评价评价能正常进行105.4在评价时加入定性评价的评价形式115.5关注个体差异，设置多种评价形式115.6建立成长档案袋，评价方法过程化115.7追加评价结果及时反馈12六、结论12参考文献13致谢14苏州大学本科毕业设计（论文）15摘要发展性评价是一种教育评价方式，突出强调评价过程，秉承着“一切为了学生发展”的教育理念，是20世纪80年代教育改革时提出的一种新的评价方式。加强发展性教学评价在中学信息技术课程中的应用已经成为教育事业发展的必然方向，要想促进发展性教学技术在信息技术课程中的应用就必须树立可持续发展的教学理念，纵深教学评价改革，实现中学信息技术课程教学评价的优化升级。但由于现阶段发展过程中，中学信息技术课程与发展性教学评价之间的衔接还不够密切，发展性教学评价在信息技术课程中的实际应用尚未到位，这极大地限制了中学信息技术课程改革和优化的效果。本文以发展性教学评价在中学信息技术课程中的应用研究为题展开相应研究，试图通过文献检索法和对比分析法以及质性研究法中的访谈法，获取关于中学信息技术课程教学评价改革的方案和措施。关键词：发展性；教学评价；中学；信息技术；差异性；全面发展AbstractDevelopmentevaluation,asamethodofeducationevaluationinChina,highlightstheevaluationprocessandfullydemonstratestheeducationalconceptof“everythingforthedevelopmentofstudents”.Itisanewevaluationmethodproposedduringtheeducationreformofthe1980s.Meanwhile,ithasbecomeaninevitabledirectionforthedevelopmentofeducationtostrengthentheapplicationofdevelopmentaleducationevaluationintheinformationtechnologycoursesinmiddleschools.Toguidethedevelopmenttowardsthedirection,theteachingconceptofsustainabledevelopmentmustbeestablished,thein-depthreformofteachingevaluationmustbeapplied,andtheevaluationofinformationtechnologycoursesinmiddleschoolsmustbeoptimizedandupgraded.However,atthepresentstageofdevelopment,theconvergencebetweentheinformationtechnologycoursesandtheassessmentofdevelopmentaleducationisnotcloseenough,andtheapplicationofdevelopmentalassessmentininformationtechnologycoursesisnotyetinplace,whichgreatlylimitstheeffectofthereformandoptimizationoftheinformationtechnologycoursesinmiddleschools.Thispaperdevelopsre