两只鸟蛋教学设计_2.docx

两只鸟蛋教学设计两只鸟蛋教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的两只鸟蛋教学设计，希望对大家有所帮助。两只鸟蛋教学设计1【教学目标】1、认读“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。【教学准备】生字卡片，鸟蛋实物。【教学过程】一、以各种方式复习生字1、小组复习。(小组长负责组织)2、师生共同复习：注意要求读准字音。二、朗读课文，理解感悟1、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。2、根据小组喜欢的段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读：⑴学习第一小节：你们组用什么方式读课文的?(学法小结)如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢?(让孩子拿着鸟蛋实物说说想法)朗读课文，体会“真好玩”。出示短语：“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么?(引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?你还能说几个像这样的短语吗?鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。⑵学习第二小节：①启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的?你能表演一下吗?表演后试着把妈妈的语气读出来。②你在什么时候也会焦急不安?你还能用焦急不安说句话吗?看说说锝和别人不一样?⑶学习第三小节：自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。⑷学习第四小节：①默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天?(看课文插图理解“投向”)②假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的`时会看见什么?听到什么?想些什么呢?体会着读读这小节。(激发爱鸟的意识和情感)③“仿佛”一词你是怎么理解的?(可以和“好象”互换)你能用它说句话吗?如：鸟儿仿佛()，()仿佛()。三、练习朗读背诵课文1、教师范读：老师也想读读这首美丽的儿童诗，我该怎么读呢?谁来给我提提建议?2、小组有自己喜欢的方式练习朗读背诵课文。(根据不同程度的学生提不同的要求)3、配乐有感情的朗读全诗。四、指导书写1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么?2、教师重点指导口字旁和走字旁的书写，学生练习。3、展示学生优秀的作业。五、资料收集鸟蛋怎么又是小鸟呢?鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的?(鼓励学生观察自家的鸟窝或通过看电视，看图书来了解)【板书设计】9、两只鸟蛋取下小心地捧连忙走轻轻地送还【教学反思】1、教学设计时我想让学生随着课文的逐渐深入在教学活动中自然的产生爱鸟的意识和情感，使学生通过学习自我感悟，但我还是在过程中急于说明意图了。2、这节课上学生对鸟蛋的实物产生了极大的兴趣，课堂气氛活跃。3、根据农村孩子的生活环境，我设计了资料收集这个环节，让孩子们自己观察鸟巢中鸟的繁衍以及鸟的生活习性，使语文学习更贴近农村儿童的生活，活动收到良好的效果。两只鸟蛋教学设计2【学习目标】１、学会本课１４个生字。２、正确流利有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的`意识和情感。【教学重点】学会本课的１４个生字。【教具准备】实物投影。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、音乐导入由“小鸟小鸟”的歌曲引出课题。二、初读课文学习生字１、自由读课文，引导学生总结读书方法。要求读准字音，认清字形，理解字义。２、检查自学情况。⑴指学生读课文，引导学生读准字音。⑵去掉拼音读课文。⑶各种形式检查学生识字情况。①多次指学生认读生字。②“开火车”认读生字。③“我说我对”认读生字。④学生抢读生字。⑷用生字组词语或说一句话，渗透词义训练。三、再读课文，感悟内容１、学生自由读课文，要求正确流利、有感情。２、教师检查学生朗读情况。３、教师范读，引导学生评价，进一步指导学生读课文。４、学生有感情地朗读课文。四、小结第二课时一、游戏导入，检查识字情况二、学生汇报识字方法三、指导书写１、学习偏旁“辶”以及“远”、“连”的笔顺。２、学生在“我会写”中书写。３、引导学生对自己的书写进行评价，自我修改。４、指导书写二类字。四、实践活动找朋友，辨别短语和句子。五、有感情朗读课文，指导背诵六、小结两只鸟蛋教学设计3【设计意图】针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的