素材-全国-2011_高中物理教师备课资料卡 离心运动素材.rar

11用心爱心专心高中物理教师备课资料卡离心运动*会描述匀速圆周运动，知道向心加速度。*能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。【三维目标】1．（鲁科J）知道离心运动及其产生的条件，结合所学知识分析生活、生产中的离心现象。2．（鲁科J）了解人们是如何利用离心现象和避免离心现象的。3．（鲁科J）通过实验和交流讨论体验获得知识的过程。【知识与能力】（鲁科K认识离心运动，能分析生活和生产中的离心现象。【过程与方法】（鲁科K）学会用比值定义法来描述物理量。能从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现的问题。尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相关的实际问题。【情感态度与价值观】（鲁科K）学会用比值定义法来描述物理量。能从日常生活中发现与物理学有关的问题，并能从物理学的角度比较明确地表述发现的问题。尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用圆周运动的规律解决一些与生产和生活相关的实际问题。【重难点知识】（鲁科J重点和难点是分析离心运动及其产生的条件。【内容结构概述】【教学建议】1．（鲁科J）本节结合实例介绍物体做圆周运动时可能会发生的离心现象。先分析离心现象产生的原因，结合生活、生产中的实际问题，对离心现象的应用和防止做部分介绍。2．（鲁科J）本节的重点和难点是分析离心运动及其产生的条件。对离心运动的教学，可以通过实例和实验让学生感受离心运动，分析离心运动产生的原因。初学者会误以为离心运动是由于物体受到了离心力的作用，教学中，教师应结合惯性和牛顿第二定律的知识，纠正学生的这种错误看法。3．（鲁科J）在对离心运动的应用和防止的教学中，一是要让学生明确离心运动产生的原因，二是要引导学生关注离心运动的应用和防止。对一些实例中涉及的技术性问题则不宜深究。【导语引入】(沪科K)我们乘公交车时，常听到售票员或车上广播提醒说：“前面车辆转弯，请乘客们抓好扶手。”这是为什么呢?因为车辆转弯时会发生离心现象。其实，只要你留意，生活中经常会见到离心现象。那么，什么是离心现象呢?让我们先来分析讨论几个案例。认识离心运动（鲁科K）生活中时常会出现这样一些现象：做圆周运动的物体会沿着圆周的切线方向飞出。例如，用绳子系着小球用力旋转使其做圆周运动，一旦松手或者绳子断裂，小球就会沿着它所在处圆弧的切线方向飞出(图4-30)。为了防止做圆周运动的物体飞出伤人，人们会采取保护措施。例如，投掷链球的场地除了链球出口处，周围要用铁网围住，防止因链绳断裂或运动员意外脱手而导致事故发生。为什么会出现这样的情况呢?我们知道，做圆周运动的物体，它的线速度方向就在圆周的切线卜：物体之所以没有飞出去，是因为它受到的合外力提供了它所需要的向心力；一旦松手或者绳子断裂，向心力立刻消失，物体会因惯性沿着圆周的切线方向飞出。当物体所受的合外力不足以提供物体做圆周运动所需的向心力时，物体又会怎样运动呢?我们做一个小实验来看看。做圆周运动的物体，在所受合外力突然消失或者不足以提供圆周运动所需要的向心力的情况下，将远离圆心运动出去，我们把这种运动称为离心运动。（鲁科J）本节结合实例介绍物体做圆周运动时可能会发生的离心现象。先分析离心现象产生的原因，结合生活、生产中的实际问题，对离心现象的应用和防止做部分介绍。（鲁科J）本节的重点和难点是分析离心运动及其产生的条件。对离心运动的教学，可以通过实例和实验让学生感受离心运动，分析离心运动产生的原因。初学者会误以为离心运动是由于物体受到了离心力的作用，教学中，教师应结合惯性和牛顿第二定律的知识，纠正学生的这种错误看法。离心机械（鲁科K）在科研和生产中，常用到离心机械。例如，医院和科研机构常用离心分离器加速液体中悬浮微粒的沉淀；铸造工业采用离心铸造工艺可大大提高铸件质量；纺织工业用离心干燥器甩掉附着在织物上的水分，等等。图4-33是一种离心分离器，用来分离牛奶中的油脂与水分，制造脱脂奶粉。洗衣机的脱水筒也是利用离心运动原理设计的：当脱水筒快速转动时，脱水筒内衣物与水之间的附着力如果小于水做圆周运动所需要的向心力，水就会与衣物分离，甩出脱水筒(图4-34)。离心水泵也是利用离心运动原理设计的(图4-35)。水泵内有一个旋转的叶轮，叶轮高速旋转时带动叶片间的水一起转动并将水甩出出水管口，同时在叶轮中心附近形成一个低压区；在大气压力的作用下，水沿着进水管进入泵体。如此循环，水泵就能不断地把水抽出。讨论与交流握住体温计的顶部用力甩，就能把水银甩回玻璃泡内。如何解释这个现象呢?大医院每天要用数千枝温度计，如果一个个地甩，是很费时间的，那么大医院是怎样做的呢(图4-36)?(人教K)离心运动(人教K)做圆周运动的物体，由于惯性，总有沿着切线方向飞去的倾向.但它没有飞去，这是因为向心力在拉