大班教案：盖高楼.docx

大班教案：盖高楼大班教案：盖高楼作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班教案：盖高楼，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班教案：盖高楼1活动目标：1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。活动准备：1、人手一份长条形白纸，长短有不同。2、双面胶、积木、记录表。3、幼儿已有做纸筒的经验。活动过程：1、“卷纸筒”活动，幼儿自制操作材料。（1）尝试让纸筒站立的方法：师：老师这儿有一张长方形的纸，你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢？师：那需要什么帮忙？（固体胶）我来试试看。（教师示范卷的方法）（2）幼儿制作纸筒。师：恩，你们也来卷一个，好吗？（3）做好之后与同伴比一比，看一看，引导幼儿发现纸筒的粗细不同。师：你们卷的纸筒一样吗？哪里不一样？（有的粗，有的细）你是怎么知道的？（看一看，两个对着比一比）为什么会粗细不同呢？（4）小结：纸比较长，卷的纸筒就比较粗，纸比较短，卷的纸筒就比较细。2、设置情境，引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。（1）设置情境，激发幼儿兴趣。师：刚刚小朋友们自己动手卷了一个纸筒，现在就请你们用自己卷的纸筒和一些积木宝宝来盖高楼，好吗？（2）幼儿独立操作探索：怎样放积木才能放的又多又稳？师：请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面，看看怎样放积木才能放得又多又稳？（3）引导交流讨论师：刚刚你盖高楼盖的怎么样？发现什么问题？师：为什么一组上有的小朋友的纸筒上可以放很多块积木，但是有些小朋友的纸筒上纸放了几块就倒掉了呢？师：原来那些可以放很多积木的纸筒都是比较胖比较粗的纸筒，看来是纸筒越粗，上面就可以放越多的积木师：除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数，还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢？（太用力，撞到的，没放在中间，纸筒边缘没卷平，因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡，致使积木一个也放不上等）教师引导总结：在纸筒上堆放积木的.时候，我们还要注意轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木，如果用很大的力气，很容易纸筒就会被我们压倒，推翻，而且要把积木堆在纸筒的中间）3、介绍记录表，两人合作盖高楼。（1）提出任务师：知道了要注意的事项，想不想再来盖一次高楼？师：那这次小朋友们有新的任务了，要请两个小朋友合作来盖高楼，一个小朋友堆积木，另一个小朋友数数并记录，而且这次你们要拿两个不同粗细的纸筒来盖，比一比哪一个纸筒盖得高楼比较高，你们愿意接受这个挑战吗？（2）介绍记录表师：那记录的小朋友要怎么记录呢？我们一起来看一看（教师讲解介绍）（3）提出注意要求，幼儿操作师：这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢，记录的小朋友要仔细、认真，放一块数一块，积木一倒，马上数一数一共堆了几块，并且记录在表格中，这样一起合作才能又快又准确的记录。师：先请你们找到合作伙伴，轻轻的商量好谁堆积木，谁来记录。商量好了吗？师：然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗，一个比较细的纸筒，开始合作盖高楼吧！4、分析记录表，幼儿表达实验的结果和发现师：现在你发现记录表上的秘密了吗？（请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的，在记录的时候有没有遇到什么问题，最后说一说自己的记录结果。）师：其他小朋友的记录情况和别人的一样吗？如果不太一样，那么可能是什么地方出现了问题？师小结：通过小朋友们的合作，我们发现了纸筒越粗，积木放的就越多。你们都发现了吗？而且也知道了搭积木时要轻轻的，慢慢的，可以与伙伴们友好合作搭积木，你们平时能做到吗？大班教案：盖高楼2活动目标：1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1、操作1：人手一张长条形的白纸;操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。2、胶水，记录表，铅笔，积木。活动过程：一、怎样让纸站立。1、提出问题：师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?2、幼儿自己探索。3、请幼儿介绍自己的方法。4、肯定和表扬小朋友好的方法。5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。4、幼儿制作。5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?6