教案-全国-2005_高二物理电阻定律 人教版.rar

用心爱心专心121号编辑4高二物理电阻定律（一）知识与技能l、深化对电阻的认识，掌握电阻定律及电阻率的物理意义。2、了解导体的电阻率与温度有关，了解几种常见材料的电阻率。３、通过问题教学，加强学生的问题意识，培养学生的创新能力。（二）过程与方法1、通过学生发现问题——提出问题——方法研究——实验操作等一系列探索过程，使学生掌握如何获取知识，发展思维能力。2、通过问题教学培养学生的动手、动脑、互相合作、互相交流的科学研究方法。（三）情感、态度与价值观1、通过对超导现象的研究介绍，激发学生爱国和奋发学习的精神。2、培养实事求是的科学态度和敢于探索的科学精神。新课进行：引入：我们都有这样的生活常识：同样的电压下，100W的灯泡比25W灯泡亮，平时你们注意观察过它们的灯丝有什么不同吗？情景一:（1）“220V，100W”“220V，25W”普通电灯各一个，请学生观察二灯丝有何差别？（2）二者的电阻是否一样？1、从上面的观察中，你发现了什么不同？把你初步结论告诉小组同学，倾听一下他们的看法。结论：R可能与导体的材料、长度、横截面积、温度等因素有关）2、请学生设计测定电阻的实验电路。3、这里涉及到多个变量，你怎么解决这个问题？解决方法——控制变量法。（回忆欧姆定律的研究）黑板上展示学生的电路图。A．出示电阻定律示教板、金属材料B．让学生设计实验方案和实验步骤C、学生实验操作名称U/VI/AR/Ω同材料的镍铬S、lS、2l2S、l锰铜S、lD．分析数据（a）先定性观察→R与材料、长度、横截面积有关（b）定理推理2．电阻定律①内容——在温度不变时，导线的电阻与它的长度成正比，跟它的横截面积成反比。②表达式(——长度S——横截面积——比例系数)3．电阻率——①单位：Ω·m②物理意义：反映材料导电性能好坏。在数值上它等于用该材料制成的1m长，横截面积为1m2的导体电阻。③电阻率与温度关系情景二：利用白炽灯灯丝演示电阻随温度变化的实验（1）让学生猜想，现象如何？（2）再演示，让学生观察。材料的电阻率随温度变化而变化。利用金属的电阻率随温度升高而增大，制成温度计（电阻温度计），但也有些材料的电阻率几乎不随温度改变而变化,用来制成标准电阻.（三）反思应用（小黑板：154页各材料电阻率——20℃时）材料电阻率ρ/Ω.m材料电阻率ρ/Ω.m银1.6×10-8锰铜4.4×10-7铜1.7×10-8镍铜5.0×10-7铝2.9×10-8镍铬1.0×10-6钨5.3×10-8电木1010～1014铁1.0×10-7橡胶1013～10161、引导学生结合生活实际，我们的电线用什么材料做的？而电炉丝又用什么材料做好？2、由刚才的实验知：金属导体的电阻随温度的升高而变大。相反，如果温度降低，电阻就会变小，那么当温度降低到某一个值时，电阻会突然变为零呢？（向学生提出超导体）（四）总结、扩展本节课主要通过观察→发现→探索→得出结论的过程验证，并得到了电阻定律，由实验感知电阻率与温度的关系，关于超导现象我们下节课进一步去学习。六、布置作业1．（1）（2）（3）题做在作业本上。2．思考154页（4）题附：板书设计第二节电阻定律电阻率《电阻定律》问题指导卡情景再现（图1）情景一:（如图1所示）当酒精加热后，小灯泡的亮度会改变吗？情景二:（1）观察“220V，100W”“220V，25W”普通电灯各一个，二灯有何差别？（2）二者的电阻是否一样？师生、生生交流合作探讨１、从上面的情景再现中，你有什么想法、问题、初步结论？把你的想法、问题、初步结论告诉小组同学，倾听一下他们的看法；并把想法、问题、初步结论表述出来。２、要测定导体的电阻，请设计出电路图可以在下面列一些表达式：可以在下面画草图：３、经过自己的思考和同学间的合作，准备如何利用这些材料来研究这些相关因素与导体电阻的关系？４、设计实验表格、记录实验数据并得出结论：名称U/VI/AR/Ω同材料的镍铬S、lS、2l2S、l锰铜S、l反思应用