教案-全国-2007_人教版高中物理第一册力的分解教案[整理两套].rar

用心爱心专心力的分解一、教学目标1．理解分力和力的分解概念.2．会用作图法求一个力的两个分力，会用直角三角形知识计算分力.3．初步学会在具体问题中把一个力进行合理的分解.4．培养理论联系实际的科学方法，培养观察、分析和总结的能力.二、重点难点在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解.三、教学方法演示、分析、归纳四、教具弹簧秤、橡皮筋、铺有海锦的斜面及木板.五、课时1课时六、教学过程（一）：演示实验，引入分力及力的分解概念图1用两个弹簧秤和一根绳，连接如图所示，绳下挂一个砝码.O点有大小F＝mg的力竖直向下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方向分别对弹簧Ⅰ和Ⅱ施加拉力F1和F2，且F1和F2分别使它们产生拉伸形变，可见力F可以用两个力F1和F2代替.几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解.（二）如何分解？力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则.把一个力（合力）F作为平行四边形的对角线，然后依据力的效果画出两个分力的方向，进而作出平行四边形，就可得到两个分力F1和F2.（三）力的分解讨论1、一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，如图2所示.（见课本P14，图1-29）图22、分力的唯一性条件（1）已知两个分力的方向，求分力.将力F分解为沿OA、OB两个方向上的分力时，可以从F矢端分别作OA、OB的平行线，即可得到两个分力F1和F2.如图3所示.图3（2）已知一个分力的大小和方向，求另一个分力.已知合力F及其一个分力F1的大小和方向时，先连接F和F1的矢端，再过O点作射线OA与之平行，然后过合力F的矢端作分力F1的平行线与OA相交，即得到另一个分力F2，如图4所示.图4（3）已知一个分力的方向和另一个分力的大小图7图6图5已知合力F、分力F1的方向OA及另一个分力F2的大小时，先过合力F的矢端作OA的平行线mn，然后以O为圆心，以F2的长为半径画圆，交mn，若有两个交点，则有两解（如图5），若有一个交点，则有一个解（如图6），若没有交点，则无解（如图7）.（四）分力方向的确定：一个已知力究竟分解到哪两个方向上去,要根据实际情况，由力的效果来决定.例1：教材P15例1图8放在水平面上的物体受到一个斜向上方的拉力F，这个力与水平方向成θ角，该力产生两个效果：水平向前拉物体，同时竖直向上提物体，因此力F可以分解为沿水平方向的分力F1和沿竖直方向的分力F2.力F1、F2的大小为F1=cosθ,F2=Fsinθ.例2、教材P15例2把一个物体放在斜面上，物体受到竖直向下的重力，但它并不能竖直下落，而要沿着斜面下滑，同时使斜面受到压力，重力产生两个效果：使物体沿斜面下滑以及使物体紧压斜面，因此重力G可以分解为平行于斜面使物体下滑的分力F1和垂直于斜面使物体紧压斜面的分力F2.图9F1=GsinθF2=Fcosθ例3、将铺有海锦的木板及斜面按图10所示放置，让木板呈竖直方向，并在两者之间放置一个球体，球体受到竖直向下的重力，同时又受到木板及斜面的支持力而处于静止状态，故重力在垂直于木板和斜面方向产生两个效果:使物体紧压木板和斜面.（海锦受压可以观察出来）因此，重力G可以分解为垂直于木板和斜面方向的两个分力F1和F2.图10F1=GtanθF2=G/cosθ综上所述：虽然一个力可以分解为无数对力，但在具体问题中，一定要按照力的效果分解，才是合理的分解.（五）课堂小结原则：根据力的实际作用效果分解方法：平行四边形定则（解三角形）力的分解（1）已知两个分力的方向（唯一解）类型：（2）已知一个分力的大小和方向（唯一解）（3）已知一个分力的方向和另一个分力的大小（两解、一解或无解）用心爱心专心力的分解一、教学目标1．知识目标（1）进一步理解合力和力的合成概念。（2）进一步理解分力和力的分解概念.（3）进一步掌握力的平行四边形定则；会用作图法求一个力的两个分力，会用直角三角形知识计算分力.（4）能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的分解。2．能力目标培养对物体进行受力分析的能力，提高分析、解决物理问题的能力.二、重点难点（1）在具体问题中如何根据实际情况将一个力进行合理的分解.（2）进行逻辑思维的训练，培养思维的条理性和周密性。三、教学方法分析、归纳、讲解四、教具幻灯片、投影仪五、课时1课时六、教学过程（一）复习旧知识力的合成和分解法及物体受力分析法1．什么是合力、什么是分力？力的合成和分解遵守什么规律？学生：如果力F的作用效果和力F1、F2的作用效果相同，F叫F1、F2的_合力____，F1、F2叫F的_分力_____。力的合成和分解都遵循平行四边形法则。2．实际解题中常用作图法进行力的合成和分解。写出一般步骤：答：a、严格作出各力的图示；b、作出