教案-全国-2007_高三物理第三册光的电磁说电磁波谱.rar
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用心爱心专心第14单元:光的电磁说电磁波谱教学目的:1、了解光的电磁说及建立过程;2、了解各种电磁波在本质上是相同的。它们的行为服从共同的规律。由于频率不同而呈现出的不同特性。并熟悉它们的不同应用。教学过程:复习提问光具有波动性,它是以什么实验事实为依据的?导入新课1、光的电磁说19世纪初,光的波动说获得很大成功,逐渐得到人们公认。但是当时人们把光波看成象机械波,需要有传播的媒介,曾假设在宇宙空间充满一种特殊物质“以太”,“以太”应具有的性质,一是很大的弹性(甚至象钢一样)二是极小的密度(比空气要稀薄得多
教案-全国-2007_高三物理第三册光的电磁说.rar
用心爱心专心光的电磁说【教学目的】1、了解光的电磁说及其建立过程2、能够从电磁波谱了解各种电磁波的共性、区别和相互关系3、知道不同波段电磁波的一些典型应用【教学重点】光的电磁说及其建立过程【教学难点】电磁波谱概念的建立【教具】光谱仪【教学过程】○、复习&引入复习提问1:哪些事实能够说明光具有波动性?☆学生:答问…复习提问2:电磁波和机械波的的区别与联系何在?☆学生:回忆、答问…引入:通过前面的学习,光具有波动性的观点大概已经被我们广大的同学所接受,但是,光究竟是机械波还是电磁波?这就是本节课要解决的问题—
教案-全国-2007_高中物理选修3-4光的电磁说电磁波谱.rar
用心爱心专心光的电磁说电磁波谱教学目的:1、了解光的电磁说及建立过程;2、了解各种电磁波在本质上是相同的。它们的行为服从共同的规律。由于频率不同而呈现出的不同特性。并熟悉它们的不同应用。教学过程:复习提问光具有波动性,它是以什么实验事实为依据的?导入新课1、光的电磁说19世纪初,光的波动说获得很大成功,逐渐得到人们公认。但是当时人们把光波看成象机械波,需要有传播的媒介,曾假设在宇宙空间充满一种特殊物质“以太”,“以太”应具有的性质,一是很大的弹性(甚至象钢一样)二是极小的密度(比空气要稀薄得多),然而各种
高三物理第14单元:光的电磁说电磁波谱教案.doc
用心爱心专心第14单元:光的电磁说电磁波谱教学目的:1、了解光的电磁说及建立过程;2、了解各种电磁波在本质上是相同的。它们的行为服从共同的规律。由于频率不同而呈现出的不同特性。并熟悉它们的不同应用。教学过程:复习提问光具有波动性它是以什么实验事实为依据的?导入新课1、光的电磁说19世纪初光的波动说获得很大成功逐渐得到人们公认。但是当时人们把光波看成象机械波需要有传播的媒介曾假设在宇宙空间充满一种特殊物质“以太”“以太”应具有的性质一是很大的弹性(甚至象钢一样)二是极小的密度(比空气要稀薄得多)
光的电磁说—电磁波谱ppt课件.ppt
11.7光的电磁说1.电磁波和机械波的的区别与联系何在?对于电磁波及机械波的区别,估计大家已经了解了.可是,光究竟是机械波还是电磁波呢?19世纪60年代,英国物理学家麦克斯韦提出电磁场的理论,预见了电磁波的存在,并提出电磁波是横波,传播的速度等于光速,根据它跟光波的这些相似性,指出“光波是一种电磁波”——光的电磁说。1886-1888年赫兹用实验证实了电磁波的存在,测得它传播的速度等于光速,与麦克斯韦的预言符合得相当好,证实了光的电磁说是正确的。而且,光作为一种电磁波,具有电磁波的共性:1、同种均匀介质中