教案-全国-2009_高中物理《行星的运动》教案人教版必修2.rar
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教案-全国-2009_高中物理《行星的运动》教案人教版必修2.rar
用心爱心专心第六章万有引力定律第一节行星的运动[教学要求]1、了解日心说和地心说的内容和历史之争。2、能再现开普勒天文三定律的内容,并能写出第三定律的代数式。[重点难点]掌握天体运动的演变过程熟记开普勒三定律[正文]1.地心说:认为地球是宇宙中心,任何星球都围绕地球旋转。该学说最初由古希腊学者欧多克斯提出,后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。管它把地球当作宇宙中心是错误的,然而它的历史功绩不应抹杀。存在条件:第一符合人们的日常经验,第二人们多信奉宗教神学,认为地球是宇宙中心。2.日心说:
教案-全国-2009_高中物理行星的运动 2人教版必修三.rar
用心爱心专心行星的运动教学目的:了解地心说和日心说两种不同的观点知道开普勒对行星运动的描述教学重点:知道开普勒对行星的描述教学过程:引入:在前面我们学习了力和运动,并且讲述了力和运动的关系:动力学。介绍了几种常见的物体运动,本章将介绍一种新的力-------万有引力和一种新的运动实例--------行星的运动。新授:一、地心说与日心说1、让同学自己阅读,找出地心说和日心说的观点:地心说:认为地球是宇宙的中心。地球的静止不动的,太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。日心说:认为太阳是静止不动的,地球和其它行星
教案-全国-2009_高中物理太阳与行星间的引力教案人教版必修2.rar
用心爱心专心2太阳与行星间的引力三维目标知识与技能知道行星绕太阳做圆周运动的原因是受到太阳对行星的引力提供向心力。会推导太阳与行星间的引力。过程与方法了解行星与太阳间的引力公式的建立和发展过程。应用圆周运动的规律,运用数学方法推导引力的定量关系。情感态度与价值观通过牛顿在前人的基础上推导引力的定量关系的思想过程,体味科学研究的艰巨性,长期性,连续性。教学重点太阳与行星间引力的定量关系。教学难点行星对太阳引力的类比猜想。课时安排1课时教学过程复习导入椭圆轨道定律开普勒行星运动定律面积定律周期定律根据这三定律
教案-全国-2009_高中物理行星的运动 1人教版必修三.rar
用心爱心专心行星的运动教学目的:了解地心说和日心说两种不同的观点知道开普勒对行星运动的描述教学重点:知道开普勒对行星的描述教学过程:引入:在前面我们学习了力和运动,并且讲述了力和运动的关系:动力学。介绍了几种常见的物体运动,本章将介绍一种新的力-------万有引力和一种新的运动实例--------行星的运动。一、地心说与日心说1、让同学自己阅读,找出地心说和日心说的观点:地心说:认为地球是宇宙的中心。地球的静止不动的,太阳、月亮以及其它行星都绕地球运动。日心说:认为太阳是静止不动的,地球和其它行星都绕太
高中物理《行星的运动》教案人教版必修2.rar
用心爱心专心第六章万有引力定律第一节行星的运动[教学要求]1、了解日心说和地心说的内容和历史之争。2、能再现开普勒天文三定律的内容,并能写出第三定律的代数式。[重点难点]掌握天体运动的演变过程熟记开普勒三定律[正文]1.地心说:认为地球是宇宙中心,任何星球都围绕地球旋转。该学说最初由古希腊学者欧多克斯提出,后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。管它把地球当作宇宙中心是错误的,然而它的历史功绩不应抹杀。存在条件:第一符合人们的日常经验,第二人们多信奉宗教神学,认为地球是宇宙中心。2.日心说: