试题-全国-2007_初中语文说明文阅读指导与训练 专题辅导.rar

用心爱心专心初中语文说明文阅读指导与训练专题辅导【考点梳理】综观近几年中考说明文阅读，考查要点包括以下几方面：筛选信息、归纳文章内容。2．把握文章的说明对象及特征。3。对说明方法的辨识与理解。4．对关键词语、重点句子及其表达作用的品析。5。赏析说明文的语言。针对说明内容提出建议和设想，或考查考生情感态度价值观。【方法指津】1．筛选信息、归纳文章内容。阅读时，要在整体感知的基础上，深入理解理解段落层次说明的对象及其相互的关系，同时联系文章是如何抓住事物的特征进行说明的，这样就能把握住说明的主要内容，别忽视段落的中心句、关键句。答题时要注意：（1）尽量用原文回答。在阅读过程中能理清文章或段落的层次，敏锐地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，这些往往就是问题的答案，许多时候你只需要将原文抄录在答题处即可。（2）如果没有适合的原文可抄，则可用“点面结合”的方法总结概括。这里的“点”是指各个段落的说明对象，“面”则是整篇文章的主体说明对象，将两者的特点结合在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。2．如何把握文章的说明对象及特征。找文章的说明对象，不要忽视文章的题目，如《二维条形码》，题目就是说明对象；如果没有题目或题目不是，那就要看文章的开头部分，因为从文章的结构来看，第一部分往往是提出说明对象。事物的特征是这一事物的独有标志。抓事物的特征不要忽略题目中的修饰限制语，如《奇特的人脑》中“奇特”就是“人脑”的特征；如果题目中没有修饰限制语，那就要注意文章开头的总领语或结尾的总结语，特征应该蕴含其中。3。辨别说明方法，分析说明方法的作用。常用的说明方法有：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方等，分析说明方法的作用不能简单地说“使说明内容准确、生动、形象“等，要结合具体语句进行分析，归纳如下：（1）下定义科学准确地说明了--------（2）分类别条理（层次）清晰地说明了---------（3）举例子具体说明了-----------（4）列数字准确说明了---------（5）作比较通过------和------比较，突出了----------（6）打比方生动形象地说明了---------说明的内容一般应该是所用说明方法的前面一句话或所在段落的中心句，个别说明的内容在所用说明方法的后面，要注意一些归纳提示用语。4．如何分析内容分析与信息提取题。这类题一般考查提取“具体所指”信息或篇章结构与内容分析。解答时一定要先划定答题区域，研读上下文，找到相应的词语或句子。“这”、“此”等是近指代词，它指代的内容应该就在它的前面。“那”“那些”等是远指代词，所指代的内容应该距离它较远。一些具体词语的指代要仔细研读上下文。无论哪种指代，都要用以具体内容“替换”相关具有指代意义的词语的方法来检验所做答案是否正确。5．分析说明文的语言。准确，是说明文语言的基本特点。大多考查解答加点词语的作用，命题形式是（1）“去掉”或“删除”某个词语可以吗？为什么？（2）分析某个词语的表达作用。（3）分析词语的语言特点，如生动性。回答（1）类题时，一般是四个步骤：首先明确表示不能删去；其次对词语本身作点解释。问题中所涉及的词语一般包括以下几方面：表估计的“大约”、“左右”、“大体”；表范围的“主要”、“之一”、“惟一”；表猜测的“也许”、“可能”等。答题时要将它们的类属弄清楚，强调这些词语“表什么”。这一步骤一般表述为“某词”表示“什么”，有“什么样的意思”；再次从反面入手，即“删掉这个词语后……”，解释句意的变化。如果能从文中找到与去掉词语的句子相矛盾的语句，答题便能更完整，更准确。这一步骤一般可表述为“去掉后反而不准确（或不合实际）”或“原句更能体现说明语言的准确性”，最后明确表示去掉这个词语后，不能体现说明文语言的准确科学性。回答（2）类题时，一般也是三个步骤：首先说明怎样写的，即回答这个句子（或词语）采用了怎样的写法，其范围较广，应该作认真分析得出结论，可以从修辞（常用的有比喻拟人等）、说明方法（常用的有作比较等）等角度答问，也可以从语言的特色角度答问，比如答成“幽默的语言”等；其次说明写得怎样。即这样的写法给读者怎样的感受，比喻拟人能给人“形象生动”感，排比能增强语言的气势，夸张和对比能突出事物特点，等等；再次回答写出了事物哪方面的特点。这一步骤是回答的核心，一定要慎重地在文中寻找相关关键词语来作答，其实就是在阅读过程中要认真把握说明对象的特点，并通过自己的语言将它表述出来。回答（3）类题时可以借鉴（2）类问题中使用修辞类的回答方法。6．针对说明内容提出建议和设想，或考查考生情感态度价值观这类题一般考查生活举例、想像实际运用、读文启示。解答这类题要注意：列举生活实例或设计相关方案时，一定要以文本中介绍的知识为根基，唯有如此，才能更切合