教案-全国-2018_2017八年级历史上册 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会复习教案 新人教版.doc

第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》复习【教学任务】教学目标知识与能力掌握两次鸦片战争的时间、目的、侵华国家、结果、所签条约的内容与影响，掌握太平天国运动的基本史实，理解中国近代屡战屡败的根本原因。过程与方法通过类比复习，培养提取有效历史信息的能力，运用相关知识分析解决实际问题。情感态度与价值观通过侵华史实，对学生进行爱国主义教育,激励学生从小立志，为祖国的强大而努力读书。重点近代列强发动两次鸦片战争及主要不平等条约的内容及影响。难点列强侵华与中国社会半殖民地化进程的关系。如何处理与本单元知识有关的题目。【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计二次备课情境引入明确复习范围，点明复习重难点，指出本单元复习主题：中国开始沦为半殖民地半封建社会。师：复习导入。生：整体把握本节课的复习范围。自主温故【课标解读】鸦片战争（1840—1842年）根据表格，梳理鸦片战争的基础知识。名称项目鸦片战争目的英国为了开辟海外市场导火线中国的禁烟：林则徐领导的虎门销烟此事件的意义？经过爆发：大事：结束：结果《南京条约》、《虎门条约》、《望厦条约》、《黄埔条约》的签订。各条约的内容。影响改变了中国历史发展进程。中国2、第二次鸦片战争(1856—1860年)原因：西方列强经过：战争开始与《天津条约》等。第二次鸦片战争战争再起与《北京条约》列强的侵华罪行：（2项）影响：3太平天国运动（1851—1864年）填注表格，完成知识结构：名称项目太平天国运动原因、准备兴起金田起义初步建立政权定都、革命纲领军事上进入全盛由盛转衰天京事变失败影响是中国历史上规模最宏大的一一次农民起义。师：表格出示课标要求，指导学生填注，巩固知识。生：根据表格快速浏览课本，进行尝试回顾。师：根据表格提问重点，检查学生掌握情况。师：列导学提纲，指导自主温故。生：根据记忆，对照提纲进行回顾，遇到疑难问题，自己查阅教材解决。师：进行巡视，检查学生温故情况。生：填注重点内容，构建知识框架。互对答案，同桌之间进行互助学习。师：口头提问，考查学生自主温故的情况，巩固自主获得的知识。合作温故展示提高【问题1】中国开始沦为半殖民地半封建社会阅读下面文字：中国近代史是一部民族的耻辱史，也是一部中国人民的抗争史。我们要从侵略中认识侵略者的野蛮和贪婪，从反抗中感悟中华民族的坚韧和不屈。回答：（1）中国近代史开始的标志是什么？（2）中国开始沦为半殖民地半封建社会，是由于西方列强发动的哪些战争造成的？这些战争的影响分别是什么？（3）近代，中华民族遭受耻辱，根本原因是什么？给我们什么启示？（4）面对西方列强的侵略，中国人的反抗有哪些？这一时期，中国历史上规模最宏大的一次农民起义叫什么？这次农民起义失败的原因又有哪些？2、阅读下列材料并回答问题：材料一开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸；中国赔款2100万银元；割让香港岛给英国；英国商人进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。材料二外国公使可以进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。材料三增开天津为商埠，割九龙司地方一区给英国。请回答：（1）材料一、材料二分别出自哪一个不平等条约？（2）根据材料一、材料二，概括这两个条约的相似之处。（不得照抄材料）（3）材料三是哪一不平等条约的内容，是在哪次战争中签订的？这场战争中，列强的侵华罪行有哪些？生：分组进行探究，组内讨论答案。系统知识，加深对问题的整体认识。师：进行巡视，参与各组的讨论，解决学生讨论中的疑难问题，对学生进行点拨、指导。生：通过回答问题，展示合作成果，查漏补缺，强化对知识的巩固，并提高思想认识。师：出示参考答案，便于学生的识记：（1）1840年，鸦片战争（2）鸦片战争和第二次鸦片战争。影响：鸦片战争，中国开始从封建社会变为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争，中国的半殖民地化程度进一步加深。（3）腐朽的封建制度；落后就要挨打。（4）统治阶级（地主阶级）：林则徐、关天培、陈化成；农民阶级：三元里人民抗英、规模最宏大的农民起义是太平天国运动。失败原因：统治者的腐化；纲领未能实施；中外反动势力的镇压。生：阅读材料，抓关键词，讨论答案并回答。师：出示答案，(1)《南京条约和《天津条约》（2）都开放通商口岸。（3）《北京条约》、第二次鸦片战争、罪行：英法火烧圆明园、沙俄强占中国大片领土。监督学生核对，指导学生更正错误。拓展延伸为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？教师引导学生从两次战争爆发的原因、性质、影响等因素加以分析。反思完善中国近代史开始于1840年中英鸦片战争的爆发。历经鸦片战争、第二次鸦片战争，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。在内忧为患，民生痛苦中，爆发了太平天国运动，沉重打击了中外反动势力，展现了中华民族不屈的斗争精神。教后反思