教案-全国-2016_高中物理 第四章 4.doc

2牛顿第一定律(惯性定律)课题§4.1牛顿第一定律(惯性定律)教学模式自主练习→小组讨论→讲练结合教学目标（认识技能情感）1．知识与技能：①亚里斯多德和伽利略关于力和运动的关系的对话；②伽利略的理想实验；③惯性定律；④惯性和质量的关系。2．过程与方法：①伽利略的理想实验；②牛顿第一定律不是第二定律的特殊情况。3．情感态度与价值观：牛顶第一定律作为力学的第一个定律，它破除了长达近两千年的亚里斯多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿第二定律的得出，并使牛顿以新的视角看待引力。同时，它本身还包含着力、惯性和参考系这些极富成果的科学概念，共同成为物理学的支柱和基石。重点难点重点：牛顿第一定律及其应用难点：伽利略的理想实验、牛顿第一定律的理解教具讲义板书设计§4.1牛顿第一定律(惯性定律)一、基础知识1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教学环节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一.亚里斯多德和伽利略的对话①亚里斯多德：力是维持物体运动的原因；②伽利略：力是改变物体运动状态的原因。提出问题：（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？二.伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的统一高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球仍然会到达相同的高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将永远的匀速运动下去。理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。三.牛顿第一定律①内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。②这是个倒装句，强调了力和运动的关系，力不是“维持”，而是“改变”③牛顿第一定律不是实验定律，是在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不能用实验直接验证。④提出了惯性的概念，它在牛顿运动定律中有极其重要的地位。四.惯性和质量的关系①任何物体都有惯性，任何状态下都有惯性（错误的说法：只有在匀速直线运动或静止的状态时才有惯性）②惯性不是一种力（错误的说法：物体受到惯性力的作用，所以要保持原有的运动状态）③惯性有大小，惯性的大小只与物体的质量有关，质量大，惯性就大；或者说：质量是惯性大小的量度。（错误的说法：速度大的物体惯性大）【举例】教材P70问题与练习：1、2、3【课堂小节】①什么是运动状态的改变？②力不是维持运动原因，是运动状态改变的原因③牛顿第一定律的内容④什么是惯性？惯性与质量的关系。作业布置课堂作业课后作业自编小练下节课预习内容教后感领导查阅