教案-全国-2018_八年级历史下册 2 抗美援朝教案 新人教版.doc

4《抗美援朝》教学模式介绍：PBL教学的本质内涵是以学习者为本，以学生的真实生活或社会热点问题、以学生真实的内心感受和心理体验、以学生已有的生活经验和认知经验为基础创设一个统整的学生感兴趣的情境或完整的事情，且该情境或事情又蕴含着课程标准所规定的知识与技能，学生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。PBL教学的课程环节：创设情境或事件-明确过程与目标-成果展示与评价设计思路说明：通过回顾学生之前对于三八线的认识，揭开三八线的来源，由此切入吸引学生的兴趣。根据教材的编排需求把本课内容分成四大块：中国参加抗美援朝的原因-经过-结果-意义，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。本节课利用多媒体资源对学生进行引导，着重讲解抗美援朝的原因和意义。让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。教师在讲解到抗美援朝意义的时候可以运用PBL教学，让学生根据材料和所学知识以论从史出的角度来分析讨论，最终由教师进行总结阐述。教材分析《抗美援朝》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第2课的内容。其承接上一课《中华人民共和国的成立》的史实，主要讲述抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄人物。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之一。教学目标：【知识与能力目标】了解朝鲜战争爆发的背景。通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因。了解朝鲜战争爆发的简单经过。【过程与方法目标】通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。【情感态度价值观目标】（1）通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。（2）了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。教学重难点：【教学重点】战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹；“最可爱的人”。【教学难点】中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因；抗美援朝战争胜利的原因和意义。课前准备：1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅有关抗美援朝的历史资料。教学过程：一、导入新课1.展示材料：几乎每位同学小时候都会在课桌上划出一道“三八线”来与同桌隔开，那么你们知道真正的“三八线”的由来是怎样的吗？2.学生思考回答：“三八线”意味着什么？二、讲授新课(一)中国出兵的原因1.展示图片材料：美军把战火烧到鸭绿江边；美军轰炸扫射我国东北边境城市；美军第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。学生根据课本总结原因1：美国侵略活动严重威胁中国安全。2.展示图片材料：1950年10月1日，金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。学生根据课本总结原因2：朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。3.展示数据材料：1950年中美两国实力对照得出结论：全国支援抗美援朝(二)战争的经过1．引导学生回答：展示图片，读课本，说说战争的经过。提示：（1）首战告捷：抗美援朝纪念日——10月25日。（2）五战五捷：把美国侵略者赶回到“三八线”附近。2．展示史料：材料：雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江!保和平，卫祖国，就是保家乡!中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美国野心狼！图片：中国人民志愿军开赴前线3.教师提问：课本中具体介绍了哪几位名垂千史的战斗英雄？播放视频：上甘岭战役。学生回答：邱少云、黄继光教师补充：毛岸英、杨根思教师提问：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？展示材料：魏巍《谁是最可爱的人》学生回答：在抗美援朝战争中，（1）中国人民志愿军发扬高度的爱国主义和革命英雄主义精神，在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士为之付出了宝贵的生命。（2）赢得了战争，保卫了国家，为国家、民族在国际上赢得了荣誉。(三)战争结果展示图片：板门店停战签字仪式播放视频：抗美援朝的正义性升华主题：（1）中国人民志愿军抗美援朝体现出来的爱国主义和革命英雄主义精神。（2）美国军队参战的非正义性。（四）战争意义教师提问：根据课堂所学内容，小结抗美援朝的胜利有着怎样的历史意义呢？提示：国内：为国家经济建设赢得了一个相对稳定的和平环境。（2）国际：大大提高了中国国际地位。（五）本课总结1950年美国入侵朝鲜，严重威胁中国安全。为了抗美援朝、保家卫国，彭德怀率中国人民志愿军赴朝作战，五战五捷，沉重打击了美帝国主义。1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的伟大胜利。黄继光、邱少云等中国人民志愿军战士发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人