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1苏教牛津版四年级上册英语Unit6Whosegloves?第一课时一、教材简解本课是义务教育牛津英语4AUnit6“Whosegloves?”第一课时的教学内容,具体为B部分4个单词及C部分单数句型和D部分。该课的核心是让学生初步熟悉、理解服饰类单词的单复数,由于学生对于单复数概念模糊,易混淆,所以安排第一课时不引入“apairof”。同时本课时复习四个形容词“big,small,long,short”,能让学生学会句型“The________is/aretoo_______.”,并初步会用、会写单数句型“Whose…isthis?It’s…”。要求学生围绕学过的单数名词(重点为服饰类),在一定的情境下正确的交谈。二、目标预设结合《新课程标准》,基于对本单元内容的整体把握,对本班学生的基本情况分析,我制定了以下教学目标:1.让学生能听懂、会说、会读单词long,short,big,small,jeans,shoes,scarf,jacket。2.让学生能正确地运用对话中的交际用语The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…3.让学生能听懂、会说、会读、会写The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…三、重点、难点让学生能听懂、会说、会读、会写“The…are/istoo…Whose…isthis?It’s…”,并能流利的利用“Whose…isthis?It’s…”来寻找失主,以培养学生团结友爱、助人为乐的情感。四、设计理念1.信息技术与小学英语课程整合2.情景教学法,活动教学法,交际教学法,任务型教学法五、设计思路1.熟知的人物课堂的灵魂作为语言学习的起点,学生的兴趣永远是我们教师在课堂上需要着重考虑的。本堂课学习的服饰类单词,以及需要复习的四个形容词big,small;long,short都具有较大的对比性,在现实生活中很容易找到类似的强烈对比,我选择用同学们熟知并且喜爱的篮球运动员姚明作为本堂课的主角。营造NBA巨星将来校进行篮球联谊活动的氛围。2.快板式训练熟知的旋律深刻的印象熟知的休士顿火箭队队歌节拍,很适合学生在练习句型时作为Chant的操练音乐,既能够让学生在统一的情境中学用英语,又能够在强烈的节奏感间收拢自己的注意力,让他们在一课时中能够始终关注着他们所应掌握的,并留下深刻的印象。3.学以致用语言学习的最终归属本课时的最后设计了“失物招领”环节,让学生在近乎实际的情境中充分的尝到了学能致用的妙处。六、教学过程(教学流程框架图)课前准备课前播放Flash动画“Myclothes”温习部分学过的服饰类单词,让学生尽快进入英语学习的准备状态,同时做好温故知新之间的衔接。Step1Freetalk1.Goodmorning,boysandgirls.Lookatthestudents.Howlovely!2.(课件展示几个学生的服饰)引导学生复习部分服饰单词。T:What’sthis?S:It’sa…(hat,shirt,skirt…)3.Theyareverybeautiful!Becauseabasketballplayeriscominghere.Guesswhoiscoming.(Let’shavealook.课件播放,配合休士顿火箭队队歌,活跃课堂气氛。)Step2Presentationandpractice1.引出jeans→longjeans→shortjeans(强调jeans,long,short,复数名词后的s)→Thejeansaretoolong.Whoishe?(YaoMing!Tall!Cool!…)Lookathisclothes!(ashirt…)(①And?教师指着自己的牛仔裤>Justlikeme.→引出并领读jeans<出示图片拿在手上,强调ea发音,复数s。适当练读。>→Andthejeansarevery…<手势提醒,引导学生说出long,强调o的发音>→课件出示longjeans→练读<合理奖励小组>②课件出示Alittlegirl.Look,thejeansarevery…<手势提醒,引导学生说出short>→课件出示shortjeans→利用手中的图片练读<合理奖励小组>③ThegirllooksatYaoMing,andsays‘YaoMing’sjeansaretoolong.’对话框形式引导<课件出示,短暂提示中文,强调are,too可让学生想像女孩儿的语气充分夸张的练读。>→在黑板上范写句型‘The____aretoo______.’用手中的jeans图片练读。→课件出示chant配合动感节奏。)Chant:Longjeans,longjeans,thejeansaretoolong.Shortjeans,shortjea