教案-全国-2018_八年级历史下册 3《土地改革》教案 新人教版.doc

7《土地改革》一、课标内容了解土地改革运动。二、学情分析学生对土地改革并不熟悉，教师可以向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品,如《暴风骤雨》、(太阳照在桑干河上入、《创业史》等,进一步拓宽、拓深学生的知识，并通过对比中共在不同时期采取的土地政策，加深学生对土地改革的认识。三、教材分析本课包含两个子目，即《中华人民共和国土地改革法》的实施，土地改革的意义。土地改革,前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。1949年，中华人民共和国成立，中国共产党领导的新民主主义革命的胜利结束了中国历时一个多世纪的半殖民地半封建社会的命运。但是刚诞生的新中国却百废待兴,经济面临崩溃。占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切需要获得自己的土地。1950年中华人民共和国土地改革法)颁布，在新解放区开始分期分批地进行土地改革，到1952年土地改革基本完成，农民真正获得了解放。土地改革的胜利,进步巩固了人民民主专政的政权，为即将开展的经济建设准备了条件。四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第3课土地改革；3.在教学设计——名师教案，浏览《土地改革》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《土地改革》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。五、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看视频、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记土地改革的时间、内容、意义的基本史实；目标2：小组探讨土地改革的必要性及历史意义。（重点、难点）目标3：梳理中共在近现代史中进行的土地改革，认识到中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。六、教学活动1.课堂导入师：播放电影《白毛女》片段。这是电影《白毛女》中的片段，描述了解放前广大农民受剥削的悲惨命运。解放后，农民的命运如何？他们会当家作主人吗？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记土地改革的时间、内容、意义的基本史实。反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《土地改革》导学任务单，任务一，《土地改革》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。（2）合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材13页正文第一段，并结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性。2.结合教材14页相关史事，思考并回答：这次土地改革有什么特点，作用是什么？3.阅读教材14页材料研读回答：为什么把地主家的土地分给农民？4.阅读材料，并结合教材15页相关史事，归纳土地改革有什么历史意义？PPT出示问题：1.阅读教材13页正文第一段，并结合材料与新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性。师出示材料：材料：为什么要进行这种改革呢？简单地说，就是因为中国原来的土地制度极不合理……这就是我们民族被侵略、被压迫、穷困及落后的根源……这种情况如果不加以改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。——刘少奇《关于土地改革问题的报告》学生活动：认真阅读教材、材料，结合新中国成立时面临的政治、经济形势，分析归纳土地改革的必要性，小组合作探究后回答。教师讲解总结。从国家性质来说：“人民民主专政”国家性质的要求；从经济发展来说：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展；从农民自身来说：新解放区广大农民迫切要求进行土改；从政治形势来说：巩固新生政权的需要。设计意图：培养学生从历史材料中获取历史有效问题的能力。培养其史料实证，历史解释的学科素养。其中，封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展，是根本原因。由于上述原因，因此新中国要进行土地改革。1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》。这成为指导我国土地改革的基本法律依据。教师讲解土地改革的过程及内容：1950年：颁布《中华人民共和国土地改革法》，规