看图写话教学反思.docx

看图写话教学反思看图写话教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的看图写话教学反思，欢迎阅读与收藏。看图写话教学反思1《新课标》中指出：1-2年级从写话入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。看图写话是低年级提高写话能力的有效的方式。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生进行写话的训练。那如何写好看图写话呢？本学期我是这样进行教学的：1、在指导看图上下功夫。每看到一幅图时，我先让学生分步进行观察。（1）从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图所要表达的内容是什么，或者谁在干什么。目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。（2）仔细观察，合理想象，叙述图意。首先告诉学生叙述要有一定的顺序，可以由上而下，也可以由近及远，还可以由内到外；再让学生抓住图中的.细节进行观察想象，如他们的的表情如何，为什么会有这样的表情，他们会说些什么话呢？当时的心情怎样等，让学生展开想象，进行写话训练。2、引导学生看懂图以后，让学生同桌之间说一说，课上注意启发学生的求异思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁和大家想的不一样？”“哪个同学会比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励学生说话的兴趣，让他们积极地表达，久而不厌，心情愉快。如果实在没有什么满意的作品，在引导学生看懂图以后，我会进行口头作文的教学，教会学生如何才能把图意表达清楚，因为我觉得现在学生还小，词汇量不够丰富，不会表达，这时的示范起到了一个很好的引领作用，学生只要能模仿老师说的内容进行写话，也是一种有效的练习。总之，写话训练要常抓不懈，要让学生多动笔，激发学生写话的兴趣，从而提高学生写话的质量。看图写话教学反思2看图写话是低年级作文训练的重点内容。让学生写出高水平的句子，能为中、高年级的作文打下基础。从每次单元考试和平时的练习中，学生在看图写话这题中失分比较多。有些学生存在看不懂图，写不出话来；有的学生写出的话呆板没有生气，表达不太清楚，缺乏条理等问题。所以，在本次复习阶段，我狠抓训练学生看图，训练学生说话、写话。学生在看图写话中存在的问题：1、看了图以后，不知道图上是什么内容，写不出来。2、虽然看懂了图的大意，但写出的话像一潭死水，没有生气。3、写出的话语无伦次，表达不清楚。针对以上情况，在本次写话复习课上，我除了继续充分调动学生的写话兴趣之外，特别注重训练学生写通顺的句子。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。消除畏难情绪，树立自信心。另外，训练学生写具体生动富有个性的话。本次的教学目标：1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说一完整的话。（重点）3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格”的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。（难点）在教学过程一、词语导入。引出看图写话的四大法宝：时间人物地点事件二、句式训练：早上，同学们教室里早读。三、指导学生观察图画1、让同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边。2、引导学生用“有的?有的?还有的”说一段话完成写话并注意书写的`格式：开头空两格，标点符号占一格。。四、学生独立写话。先让学生带上写话的法宝及观察图的顺序（从上到下）再注意写话的格式完成这幅图。五、讲评学生习作。1、投影展示学生习作（好差各一篇）2、集体评议。3、学生修改自己的习作。。不足点：1、语文素养不够，书写出现错别字“步”2有的?有的?还有的小朋友中的小朋友不能这么说没有点出来。3生齐答的形式较多，多给生个性化的空间4在局部描写时，能过抓住一两个重要的画面进行详写。5在展示生的习作时，要进行比较，让生能更直观的感受到优秀作品。优点：1整堂课能目标清晰，抓住要素，场面描写，整体描写。2从词语到句式再到段，由简单到难，步步引导，从说话到写话。3能够指导生按一定的顺序观察图，生的习惯很好，很配合。4生写完之后，让生自己读三遍，自我检查，让生自己去发现问题，这是对学生中年级和高年级学习写作做很好的铺垫。5在写第二幅能够让生读三遍题目，找出写话的法宝。通过复习阶段的看图写话教学，我深切感受到“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式，只要我们语文老师在低年级持之以恒不断激起学生的写话兴趣，引导学生有方法、有步骤地进行写话，学生的写话水平一定会在原有基础上得到提高，综合素养一定能更上一层楼。看图写话教学反思3自3月9日上