教案-全国-2015_九年级历史下册 第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计 新人教版.doc

1第9课《西欧和日本经济的发展》一、教学目标1．了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。2．比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。3．认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。二、教学重难点教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。理由：德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到70年代后期，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。理由：“欧洲共同体”是在二战后美苏两极格局形势下出现的新事物，对于冲破两极格局的束缚有推动作用。“欧盟”的建立也对当今世界政治和经济的发展产生了重要影响。三、教学策略教学法：自主活动法、问题探究法、对比学习法、多媒体教学辅助法、及时巩固法、材料解析法、拓展提升法。通过教学法的运用使学生更轻松地理解战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才的治国方略。四、教学准备（可选）1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。2．学生准备：课前利用网络搜索二战后德日情景、欧盟、欧元等相关图片、日本崛起的影像。五、教学过程（一）导入新课多媒体出示：日本、西欧的战后废墟与今天日本、西欧的图片对比。教师：看了上面的图片，你有何感受？说说看，你最想知道些什么？【设计意图】强烈的反差，产生明显的对比，让学生深入思考战后西欧和日本经济能够迅速崛起的原因，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。生1：西欧和日本的变化真大！生2：在这么短的时间里为什么会有如此大的变化？教师：回答的真好，第二次世界大战，是人类历史上一次空前的灾难。整个世界都卷入了这场战争之中，尤其是西欧各国和各个战败国，因为战争，到处都是残砖断瓦，人民流离失所。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究。【设计意图】课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，促进学生动脑筋，快速进入学习角色。（二）范例导学从废墟走向繁荣──西欧和日本的崛起1．探究问题之一：战后西欧经济复兴之谜出示材料分析欧洲经济的发展的原因：材料一西方国家战后普遍奉行英国经济学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。材料二1948－1952年，美国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131．5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。材料三战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。材料四西欧各国经过第二次世界大战，损失惨重，但是尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。教师：根据材料分析思考二战后西欧经济发展的原因有哪些？学生：材料一，制定恰当的经济发展政策；材料二，利用美国的援助；材料三，采用最先进的科技成果；材料四，发挥高素质的劳动力优势。教师总结：西欧经济发展的原因内因：①制定恰当的经济发展政策②采用最先进的科技成果③发挥高素质的劳动力优势。外因：利用美国的援助。【设计意图】向学生提供图片材料，让学生通过分析比较，自己得出结论，从总体上认识战后西欧经济发展的概况，培养学生观察、分析及史料的解读能力，做到论从史出。教师出示材料：材料一到1952年，西欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。──《欧洲经济史》材料二如果欧洲人民为了相互的利益决心团结起来……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难……再度开始不断进行恢复工作。──丘吉尔教师：材料一和材料二分别说明了什么？学生：材料一说明50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。材料二说明：欧洲需要联合起来才能解决一系列问题。教师：那么欧洲是怎样联合起来的呢？学生：欧洲联合的过程：20世纪60年代（1967年）作用：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。欧盟：1993年作用：欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。欧盟成为世界上最大的经济体。教师多媒体展示：西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴